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　　父母?jìng)冏龅囊磺卸际菫榱撕⒆雍谩＿@毫無(wú)疑問(wèn)，但究竟“什么是好”？有些人認(rèn)為，應(yīng)該給男孩提供條件，讓他迎接各種挑戰(zhàn)的同時(shí)享受無(wú)憂無(wú)慮的童年。另外一些人認(rèn)為，要盡早對(duì)男孩實(shí)行填鴨式教育，這樣男孩會(huì)變得聰明、成功而且富有。

　　即使做父親的年輕時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，已為人父后，他們的內(nèi)心也會(huì)越來(lái)越不安：“我能為我的兒子再做些什么？鋼琴課？一年后開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？也許我的兒子天分很高，而我卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)？還要學(xué)網(wǎng)球，保證他全面發(fā)展！”每位父親都不停地喃喃自語(yǔ)。

　　這種內(nèi)心的不安并非庸人自擾。這與近年來(lái)形成的一種風(fēng)氣密切相關(guān)：

　　早期教育的前幾年有決定性的作用！男孩們?nèi)绻F(xiàn)在不學(xué)習(xí)，以后就再也趕不上了！

　　只有這樣才能讓孩子贏在起跑線上！

　　腦研究證明，神經(jīng)鍵非常重要！必須刺激神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)！

　　今天如果不能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，必將處于劣勢(shì)！

　　就業(yè)機(jī)會(huì)越來(lái)越少，只有最優(yōu)秀的人才能生存下去！

　　和我們當(dāng)年不同，孩子們面臨全新的挑戰(zhàn)，所以我們必須幫他們做好準(zhǔn)備！

　　游戲？浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。孩子們應(yīng)該盡早學(xué)習(xí)重要的知識(shí)。

　　這種恐慌的氛圍通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)論壇、電視報(bào)道、父母以及男孩們之間的談話一再產(chǎn)生與傳播。“什么，你兒子這都不會(huì)？我的兒子半年前就……”“我們參加了帆船俱樂(lè)部，那里能建立重要的社會(huì)關(guān)系。”“不，周二不行，是鋼琴課。周五？網(wǎng)球！之后是中文課。”

　　越來(lái)越多的父母開(kāi)始考慮對(duì)男孩們實(shí)施填鴨式教育，原因之一是早期教育的市場(chǎng)日漸發(fā)展。例如天才寶貝國(guó)際有限公司1988年在美國(guó)建立，目前在世界上一些國(guó)家和地區(qū)有其特許經(jīng)營(yíng)代理公司和教學(xué)中心，它提供腦研究測(cè)試項(xiàng)目，面向2歲到12歲的孩子，開(kāi)設(shè)包括星占學(xué)、工藝學(xué)在內(nèi)的十二門課程。

　　更早之前海倫·多隆已經(jīng)著手開(kāi)辦針對(duì)三個(gè)月大的嬰兒英語(yǔ)早教班。一家名叫.babyplus的公司的服務(wù)對(duì)象甚至是未出生的嬰兒，他們使用“胚胎教育系統(tǒng)”。網(wǎng)頁(yè)的核心詞是“子宮——理想的教室”。他們用科學(xué)數(shù)據(jù)證明胚胎期接受教育的嬰兒未來(lái)會(huì)更聰明。此外，早教還包括幼兒游泳班與吉他學(xué)習(xí)班。

　　早期教育的弊病在哪里？

　　最簡(jiǎn)單的回答：基本上沒(méi)有什么弊病！當(dāng)然在充滿愛(ài)心、父母精心照顧的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子能得到最好的發(fā)展，雖然缺少這些條件的孩子也會(huì)有所成就。但問(wèn)題是，與早期教育密切相關(guān)的全民強(qiáng)迫癥，以及對(duì)小孩的過(guò)高要求的根源在于父母的危機(jī)感，每個(gè)游戲的下午都是在浪費(fèi)時(shí)間。這里是幾個(gè)有說(shuō)服力的反對(duì)的理由：

　　腦研究及其革命性的研究結(jié)果讓父母認(rèn)為，男孩們的大腦是可以具體控制的，只需做特殊練習(xí)，所有的一切便可盡在掌握。這種觀點(diǎn)完全是胡說(shuō)八道！大腦不是肌肉，可以像手臂一樣訓(xùn)練。學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，其中運(yùn)行的規(guī)則有多種可能性。

　　早期教育需要大量時(shí)間，并不以課程的形式進(jìn)行，而是通過(guò)游戲、嘗試、走彎路、行動(dòng)、錯(cuò)誤、甚至無(wú)所事事(看起來(lái)的)。游戲是“每個(gè)孩子的任務(wù)，通過(guò)游戲他們真正理解了周圍的世界、他們自己、發(fā)生的事情、狀況與經(jīng)歷”，著名教育學(xué)家馬丁·R·特斯托在關(guān)于幼兒園教育學(xué)的網(wǎng)上書籍中如是說(shuō)。

　　雖然市場(chǎng)上有很多關(guān)于早教的論斷，但早教強(qiáng)化課程是否對(duì)孩子未來(lái)的智力發(fā)展有積極的推動(dòng)作用，尚未有可靠的科學(xué)證明。

　　孩子是否聰明，遺傳也起很大的作用(后天環(huán)境與遺傳對(duì)孩子發(fā)展分別有多大的影響，專家的意見(jiàn)也不統(tǒng)一)。

　　許多早教公司提供的課程有其消極影響：由于過(guò)度關(guān)注男孩，自我意識(shí)被過(guò)分強(qiáng)調(diào)，當(dāng)他們后來(lái)上幼兒園、上小學(xué)時(shí)，不得不努力去適應(yīng)他們僅僅是學(xué)生中的一員，而不是眾人矚目的焦點(diǎn)。

　　更多的書籍與更多的益智玩具還不能教育出更聰明的孩子，即使看上去好像聰明的孩子讀過(guò)很多書。但是實(shí)際情況往往正相反！書本不是智慧的原因，而是智慧的表達(dá)。大人之所以會(huì)送給聰明的孩子更多書，是因?yàn)檫@些孩子已經(jīng)很聰明。社會(huì)背景是另外一個(gè)重要原因。教育水平較高的家庭中長(zhǎng)大的孩子，當(dāng)然在閱讀方面享有優(yōu)先權(quán)。反之，如果父母教育水平較低，對(duì)孩子的智力發(fā)展自然不利。

　　那么，到底是什么導(dǎo)致我們被幼兒早教的強(qiáng)迫癥所感染，進(jìn)而傳播給其他人的呢？

　　這里給出幾個(gè)可能的答案

　　我們被卷入集體錯(cuò)誤的漩渦，沒(méi)能夠保持冷靜的頭腦。

　　我們將自己的欲望與恐懼折射于孩子們身上，因此希望孩子們必須做到自己因?yàn)閼卸韬?或天分不夠未能做到的事。

　　我們感受到經(jīng)濟(jì)全球化的殘酷，并由此得出結(jié)論，一定要用知識(shí)武裝孩子們，才能使他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

　　恐懼侵蝕著我們的內(nèi)心深處，唯恐自己的社會(huì)地位下降，于是潛意識(shí)里將自己的孩子托付給私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。希望他們幫助促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，幫我們驅(qū)除恐懼。

　　與幾十年前相比，做父母要難多了。我們要操心孩子所有的快樂(lè)與痛苦，對(duì)父母的要求自然提高了許多。所以，我們感覺(jué)“壓力太大”。父母要操心孩子的教育、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭與事業(yè)的平衡，但與此配套的社會(huì)保障、政策支持、與其他父母的團(tuán)結(jié)協(xié)作又極其缺乏。因此父母?jìng)儠?huì)焦慮地尋找方法來(lái)緩解自己的壓力。例如，我們會(huì)嘗試積極地推進(jìn)對(duì)孩子的早期教育。

　　于是我們不知不覺(jué)間都“感染”了一個(gè)偏見(jiàn)———所有的一切都是可控的：我們孩子的智力(通過(guò)早教)、短期的美貌(肉毒素)、長(zhǎng)期的美貌(整容手術(shù))

　　可以采取的措施

　　我們必須想到，我們正在和無(wú)數(shù)的期望和任務(wù)作斗爭(zhēng)，而我們的父母以前無(wú)須承擔(dān)這些。真正理解這一點(diǎn)，并嘗試多和其他父母親談?wù)撨@一問(wèn)題，這樣就可以起到放松的效果。探討問(wèn)題可以減壓！多聊聊這個(gè)話題是放松自己的第一步。

　　想擺脫自己社會(huì)地位下降的恐懼，只需要向鏡子里看一眼，我們就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在做什么。我們將意識(shí)到，孩子不應(yīng)該為我們的恐懼負(fù)責(zé)。

　　我們還應(yīng)該清楚，對(duì)孩子的教育不是賽跑，不允許走彎路。恰恰相反，學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)常常需要走彎路，應(yīng)該讓孩子鎮(zhèn)靜一些，給他們浪費(fèi)時(shí)間的機(jī)會(huì)。

　　我們控制不了孩子的部分智商———那是天生的。對(duì)此起決定作用的是他與生俱來(lái)的遺傳基因。如果對(duì)此抱怨的話，于事無(wú)補(bǔ)。

　　對(duì)所有針對(duì)沒(méi)有出生的孩子進(jìn)行的早期教育，還是保持一些警覺(jué)比較好。

　　我們一生之中并非只有一個(gè)階段的學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，而是有三個(gè)階段：兒童時(shí)期、青春期以及一輩子。因此沒(méi)有必要那么匆忙。

　　在游戲中教育孩子，不讓他們過(guò)度看電視和打游戲，這是完全正確的。

　　但是，說(shuō)實(shí)話，所有這些其實(shí)我們都知道，對(duì)嗎？唯一的問(wèn)題是我們自己恐慌緊張了。

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