聽(tīng)了我會(huì)忘記，看了我會(huì)記得，做了才能理解。——教育家瑪麗 蒙特梭利

　　數(shù)學(xué)是建立在理解的基礎(chǔ)上的，死記硬背是靠不住的，一邊動(dòng)手一邊學(xué)習(xí)，才能真正理解。

　　準(zhǔn)備：一副撲克牌，取每種花色中的1～10，需要每一張撲克上都有相對(duì)應(yīng)的數(shù)字和圖案的那種，如紅桃7的撲克上有7個(gè)紅桃，而方塊9的撲克上畫(huà)著9個(gè)方塊。紐扣，55顆，第一次學(xué)習(xí)，用單色的比較好；筷子，同樣也是55根。

　　小提示：玩之前要告訴孩子，在撲克里A代表1。

　　第一招“數(shù)量對(duì)應(yīng)”

　　每個(gè)孩子都有名字，每一個(gè)數(shù)量也有自己的名字，這就是數(shù)字。通過(guò)實(shí)物讓孩子感受和理解“數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步。

　　首先用紐扣，依次擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)到10個(gè)紐扣，讓孩子先感知這些數(shù)量。

　　再用撲克來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字。以數(shù)字“5”為例，首先我們把撲克“5”的四種花色都拿出來(lái)，和孩子一起點(diǎn)數(shù)撲克上面的5個(gè)圖案：“1、2、3、4、5”，然后指向左上角的“5”說(shuō)：“這是5。”四種花色，都數(shù)一遍。然后把撲克1～10發(fā)給孩子，請(qǐng)孩子把撲克放到對(duì)應(yīng)的紐扣下面。

　　接下來(lái)，我們從一把筷子里數(shù)出5根筷子，將5根筷子用橡皮筋纏繞在一起，代表一個(gè)整體，放在撲克“5”的下面(如圖)。這個(gè)動(dòng)作必不可少，因?yàn)樗茏尯⒆永斫鈹?shù)字“5”代表的是一個(gè)數(shù)量的整體。以此類推學(xué)習(xí)數(shù)字1～10。媽媽在引導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)字時(shí)，要有意識(shí)地按數(shù)字的順序來(lái)學(xué)。

　　最后讓孩子自己動(dòng)手用紐扣擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)到10個(gè)紐扣，孩子擺的時(shí)候可以把相應(yīng)的撲克放在一旁，讓孩子自己去觀察。

　　孩子會(huì)喜歡這樣富有操作性的游戲，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要具體可感的實(shí)物操作，同時(shí)還要有圖形作為輔助去理解和記憶各種數(shù)學(xué)符號(hào)。

　　第二招“數(shù)序擺排”

　　數(shù)字是有一定的順序。可是數(shù)字為什么會(huì)有一定的順序呢，我們不可能去跟孩子講道理，而且就算講，也不一定能講清楚，但可以借助物品來(lái)感知。

　　第一步：利用之前綁好的代表1～10的10組筷子，把筷子“2”解開(kāi)，分成1(根筷子)和1(根筷子)，再把3分成2(根筷子)和1(根筷子)……把10分成9(根筷子)和1(根筷子)。分好之后放回在相對(duì)應(yīng)的撲克下面。媽媽一邊分解一邊念出聲來(lái)，把筷子還原后，請(qǐng)孩子再分一遍。這個(gè)操作的過(guò)程，能讓孩子感受到數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，這對(duì)于記憶數(shù)字的順序很重要。

　　第二步：媽媽把同一種花色的1～10順序打亂，然后請(qǐng)孩子吹一聲哨子，下口令“撲克家族開(kāi)始排隊(duì)了”。媽媽一邊排，一邊念：“1，2，3……”媽媽排好后請(qǐng)孩子擺余下三種花色的數(shù)字，三遍之后，孩子已經(jīng)記住了這個(gè)順序。然后你可以來(lái)考驗(yàn)一下孩子記住沒(méi)有，讓孩子吹哨，你故意將數(shù)字?jǐn)[錯(cuò)順序：“1，2，4，5……”觀察孩子能否指出你的錯(cuò)誤，如果孩子不能，就裝作自己恍然大悟的樣子把獨(dú)角戲唱下去：“噢！讓我檢查一遍，我擺錯(cuò)了。”這樣不但維護(hù)了孩子的自尊心，而且能夠讓他對(duì)媽媽錯(cuò)的那一部分印象更加深刻。

　　第三招“奇數(shù)偶數(shù)”

　　游戲1：開(kāi)汽車

　　我們把1～10的撲克擺在第一排，將對(duì)應(yīng)的紐扣數(shù)量擺在第二排，讓孩子先擺，孩子可能把紐扣擺成一豎條，你幫他擺成兩排。紐扣的擺放是有講究的(如圖)，這直接影響你教授“奇偶數(shù)”的成敗。告訴孩子這是紐扣做成的路，看小汽車能不能開(kāi)過(guò)去。

　　汽車開(kāi)得過(guò)去的是偶數(shù)：2，4，6，8，10。

　　汽車開(kāi)不過(guò)去是奇數(shù)：1，3，5，7，9。

　　然后讓孩子自己動(dòng)手，模仿媽媽擺兩排的方式去擺1～10的紐扣，讓他自己去發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎么擺，有些數(shù)量的紐扣都是成對(duì)的，而有些數(shù)量的紐扣，總是有一個(gè)找不到朋友。通過(guò)動(dòng)手操作，孩子一定感受到了奇數(shù)和偶數(shù)的不同。

　　游戲2：“釣魚(yú)”高手

　　釣魚(yú)游戲，大家都比較熟悉，不過(guò)現(xiàn)在要增加一個(gè)環(huán)節(jié)，“媽媽和孩子輪流翻牌，偶數(shù)放左邊，奇數(shù)放右邊”，如果你翻到與桌面上的數(shù)字相同的牌，它們之間所有的撲克都?xì)w你。

　　在翻撲克時(shí)，孩子要快速判斷應(yīng)該把手中的牌放在哪一邊，并且注意觀察桌面上是否有和自己手中一樣的數(shù)字。例如，當(dāng)孩子翻開(kāi)梅花7時(shí)，他觀察到奇數(shù)撲克那一列里正好有一個(gè)紅桃7，那么，他不僅知道自己贏了，還知道手中的梅花7站在哪一排，并對(duì)這一排所有的數(shù)字都有了印象。完了幾次后，孩子對(duì)奇偶數(shù)的印象就更加深刻了。

　　第四招“誰(shuí)大誰(shuí)小”

　　要知道哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)字小，首先要學(xué)習(xí)“多1和少1”的概念。

　　第一步：媽媽和孩子一起把同種花色的撲克按順序擺好，然后引導(dǎo)孩子數(shù)相鄰兩張撲克上的圖案，比如紅桃3比紅桃2多1個(gè)紅桃，紅桃2比紅桃3少1個(gè)紅桃，通過(guò)數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)原來(lái)3和4、4和5、5和6、6和7等都是這樣。

　　第二步：實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。媽媽把1～10按“1、3、5、7、9”和“2、4、6、8、10”(順序不要亂)分成兩摞，然后媽媽和孩子分別從兩摞里各拿一張，假設(shè)撲克上的每一個(gè)圖案都代表一個(gè)“士兵”，互相用筆逐一干掉對(duì)方的“士兵”。例如紅桃3遇到紅桃4，最后紅桃4還剩下一個(gè)“士兵”，“4比3多1”，紅桃4就打贏了。

　　“多1和少1”是孩子學(xué)習(xí)數(shù)字的關(guān)鍵一步，在游戲的過(guò)程中逐步領(lǐng)悟“1”的威力。這對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)十進(jìn)制有著非常重要的作用。

　　第三步：玩“誰(shuí)大誰(shuí)小”的游戲。把牌打散后，媽媽和孩子各取10張牌，然后各出一張比大小，比大小的過(guò)程就是用筆干掉彼此的“士兵”。最后看誰(shuí)還有“士兵”剩下，就能知道哪個(gè)數(shù)字大多。只需要玩幾次后，孩子就會(huì)拋棄“兵器”，很自如地知道如何比較數(shù)字的大小。

　　你看，撲克里面都是有趣的數(shù)字，不過(guò)要想發(fā)明一個(gè)游戲還真需要一些數(shù)學(xué)頭腦，而準(zhǔn)備一副撲克牌，就可以從小班玩到大班了。

　　關(guān)于撲克，你不知道的數(shù)字知識(shí)：

　　扣除大小王，數(shù)一數(shù)一套撲克還有多少?gòu)垼?2張。因?yàn)橐荒曛杏?2個(gè)星期。

　　我們用撲克玩一個(gè)分類游戲，梅花為一組，紅桃為一組，方塊為一組，黑桃為一組，而撲克又為什么分4種花色呢？因?yàn)橐荒暧?個(gè)季節(jié)啊！

　　再數(shù)一數(shù)，每一種花色都有13張牌呢，因?yàn)槊恳粋€(gè)季節(jié)都有13個(gè)星期。如果把大、小王各按半點(diǎn)算，54張牌的點(diǎn)數(shù)相加，正好是365點(diǎn)，如果各按一點(diǎn)算，則正好是366點(diǎn)。文/安妮老師