我們接觸過很多的父母，他們有著不同年齡、不同的性格、不同的知識層次、不同的城市、不同的家庭收入。。。。。。，但他們都期望，孩子在成長過程中和未來社會生存過程中，能夠獲取更多的快樂和幸福。

　　那如何來獲得快樂和幸福呢？

　　每一位孩子的父母都會對孩子的未來勾勒出一幅美好的藍(lán)圖，也許在父母的精心呵護(hù)和培育下，孩子可以很好的讀書，考上一所比較稱心的大學(xué)，然后找一份不錯的工作，可是父母們從自己的成長經(jīng)歷，會得出這樣結(jié)果：這一切不等于自己的孩子就能夠獲得他獨(dú)立生活后的快樂和幸福！那孩子應(yīng)該具備什么樣的能力呢？

　　我們說，孩子只有具備了五大基本能力，即：

　　“邏輯思維分析能力”、

　　“邏輯思維自控、自抑能力”、

　　“邏輯思維社會溝通能力(強(qiáng)大的“目的性邏輯思維”信息交換能力)”、

　　“主動編織目的性邏輯思維的能力(主動思維能力)”、

　　“邏輯思維自我承擔(dān)能力(責(zé)任感)”才能在將來獲得更多的幸福和快樂。

　　下面我們將這五大能力介紹給各位父母。

　　邏輯思維分析能力

　　凱奇是一個2歲10個月的小男孩，第一次看到他的時候，他爬在地上，流著口水，正在津津有味的閱讀一本成人雜志，而且令人驚異的是，他的臉上露出了非常恬靜和愉悅的表情。

　　他的外婆自豪的給我們介紹，凱奇的父母是高級知識分子，非常繁忙，從小凱奇就生活在一個充滿知識的環(huán)境中。家里最多的就是書，外婆為了教好凱奇，就在墻上、地上、家具上，凱奇有可能觸摸到的所有地方，貼滿漢字。凱奇也好像對文字充滿了興趣，所以，不到3歲的凱奇，已經(jīng)掌握的基本的閱讀的能力。

　　和凱奇的外婆暢談的快2個小時，我們發(fā)現(xiàn)凱奇看見其他小朋友，有點(diǎn)緊張，行走不是很順暢，很容易摔倒，吃飯的時候容易噎到……

　　在這個案例中，我們了解到，由于這個孩子在成長過程中其成長環(huán)境相對單純，主要由文字，確切地說的抽象符號所構(gòu)成。在這個特定的信息范疇內(nèi)，這個孩子形成了較其他孩子強(qiáng)一些的“單純邏輯思維分析能力”。那這種能力對未來有益處嗎？作為一般父母是否應(yīng)該借鑒，盡早培育出有“特殊能力”的孩子呢？

　　我們說，如果父母想把您的孩子培育成所謂的‘天才’，那么父母只需要做一件事情，就可以很容易的實(shí)現(xiàn)。那就是，孩子從出生之后，把孩子可能采集到的一切信息純潔和單一化，也就是最大化地實(shí)現(xiàn)某個相對的信息范疇的采集，例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域的、語言文字領(lǐng)域的、音樂藝術(shù)領(lǐng)域的……，由于孩子成長需要積極采集大量的信息構(gòu)建起邏輯思維(這是孩子成長的本能)，那么他就會針對這個信息范疇創(chuàng)建出超強(qiáng)的“單純邏輯思維分析能力”，‘天才’就產(chǎn)生了。然后呢？

　　團(tuán)團(tuán)的媽媽是一位博士在讀生，她的丈夫就是一位14歲就上大學(xué)的‘天才’，24歲清華博士畢業(yè)，現(xiàn)為一名電腦工程師。她說第一次見到團(tuán)團(tuán)爸爸的時候，簡直崇拜死了，哈哈！原來傳說中的少年天才就長這個樣子呀！而后不久就結(jié)婚了。