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　　亮亮上幼兒園真磨人，凡事慢吞吞，動(dòng)作又笨拙，穿衣如此，吃飯也如此。媽媽要幫忙，他又不干，弄得媽媽每天早晨疲于奔命。像多米諾骨牌，連鎖反應(yīng)，送亮亮入園遲到，媽媽上班也遲到。據(jù)老師反映，亮亮在幼兒園干什么都比別人慢兩拍。

　　時(shí)間對(duì)于每個(gè)人是平等的。生活的強(qiáng)者與弱者，往往就取決于對(duì)時(shí)間的態(tài)度，取決于能否善于利用時(shí)間，發(fā)揮時(shí)間的效能。希望子女成才的父母，對(duì)孩子的行為遲緩與動(dòng)作笨拙，切莫等閑視之。

　　孩子動(dòng)作慢吞吞，究其原因：

　　一是注意力不集中。孩子容易為無關(guān)誘因所吸引，比如吃飯時(shí)看到有只鳥在飛，就放下碗出去看；穿衣時(shí)，聽到什么，就把穿衣給忘了。

　　二是沒有時(shí)間觀念，既不緊張，亦不著急，毫不在乎。

　　三是缺少動(dòng)手的機(jī)會(huì)。孩子動(dòng)作慢，大人就幫忙或代勞。結(jié)果使本來就少乎其少的動(dòng)手機(jī)會(huì)又給剝奪了。

　　如何改變孩子慢吞吞的習(xí)慣呢？

　　第一，制訂作息制度，培養(yǎng)孩子的目標(biāo)意識(shí)，讓目標(biāo)成為孩子自我催促的動(dòng)力。有了作息制度，生活氣氛就會(huì)緊張；“上幼兒園不能遲到”的意識(shí)，逼著孩子在一定時(shí)間內(nèi)必須完成任務(wù)。漸漸孩子的閑散行為得以克服。

　　第二，讓孩子做他分內(nèi)的事，使他的動(dòng)手能力獲得鍛煉。訓(xùn)練之初，進(jìn)步很慢，必須耐心，并表示欣賞。孩子只要有進(jìn)步，哪怕只是進(jìn)步跡象，也要表揚(yáng)。孩子得到鼓勵(lì)，增強(qiáng)了信心，慢吞吞的動(dòng)作，自然日益改觀。

　　第三，在孩子經(jīng)受鍛煉期間，父母千萬別幫忙或代勞，應(yīng)管放結(jié)合。“管”，就是孩子從事某件事時(shí)，要估計(jì)其困難，做些必要的指導(dǎo)；“放”，就是放手讓孩子去做，在做的過程中，鍛煉才干。

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