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潛能開發(fā)

讓孩子手舞足蹈學(xué)中文

分類: 潛能開發(fā) 育兒詞典 編輯 : 育兒知識(shí) 發(fā)布 : 10-11

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     有一段時(shí)間,每逢周末,我都在日落區(qū)的華美雙語(yǔ)學(xué)校教普通話。一想到那群調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生,心中的滋味是苦樂(lè)參半。他們都是土生土長(zhǎng)的ABC,盡管才三五歲大,可對(duì)老師來(lái)說(shuō),年紀(jì)越小越難于管教。此外,看看他們學(xué)中文時(shí)愁眉苦臉的模樣,就知道是被一廂情愿的父母強(qiáng)迫來(lái)學(xué)習(xí)的。有鑒于此,我使用靈活的施教方法,以減輕他們學(xué)習(xí)的“痛苦”。

  按要求,這個(gè)班的中文課主要是口語(yǔ)練習(xí)。這年齡層的孩子是坐不住的,故我盡量讓他們手腳并用地學(xué)說(shuō)普通話。比如點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭、拍拍手、握握手、起立、坐下……還有跳、跑、爬等,給孩子們多一點(diǎn)站起來(lái)“表演”的機(jī)會(huì)。但這個(gè)所謂的教室,不過(guò)是學(xué)校平日給孩子練習(xí)繪畫的小房間而已,所以要做跑、跳和爬等大動(dòng)作時(shí),地方就顯得太窄小了。比如學(xué)說(shuō)“跳”字時(shí),幼童們興奮地蹦跳,地方不夠,便跳到凳子或書桌上。眼看情況失控,我立即叫“坐下”,以制止他們過(guò)度興奮。在學(xué)說(shuō)“跑”字時(shí),孩子們更有可乘之機(jī)了,盡管事前已三令五申不得離開教室,但他們跑著鬧著,會(huì)“不知不覺(jué)”地跑到外面去。對(duì)此我防不勝防,只好也跟著沖出去,把他們一一“逮”回來(lái)。

  好在這個(gè)班較小,只有五個(gè)小孩。年紀(jì)最大的是五歲的文森,最小的是他的弟弟麥可。文森聰明好動(dòng),常常“發(fā)明”一些小動(dòng)作來(lái),逗得大家哈哈笑。在學(xué)“出去”和“進(jìn)來(lái)”的詞時(shí),為解釋得清楚,我給孩子們作示范:退后一步就是門檻外,意指“出去”;跨前一步就是門檻內(nèi),便是“進(jìn)來(lái)”。當(dāng)然,得讓他們“親身”體驗(yàn)一下。這樣一來(lái),又給他們提供了玩鬧的機(jī)會(huì)。在我說(shuō)“出去”時(shí),當(dāng)哥哥的文森率先撲倒在門檻外的地毯上,緊閉雙目,一動(dòng)也不動(dòng),微微張著嘴,一副“不省人事”之狀。其他幾個(gè)小的看了好開心,由此受啟發(fā),也跟著模仿起來(lái)。看著一地“昏迷不醒”的孩子,真是哭笑不得。有時(shí),這情景被正巧路過(guò)的家長(zhǎng)或老師看到,我的尷尬是不言而喻的。

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