小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，寒假其實(shí)是學(xué)生很好的調(diào)整緩沖期。然而，不少家長(zhǎng)在寒假中仍然帶著孩子奔波于各類輔導(dǎo)班，陷人了誤區(qū)。一些學(xué)校和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)培養(yǎng)孩子如何做人，也就是我們所說(shuō)的“情商”等非常重要，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)情商、學(xué)習(xí)習(xí)慣等“軟素質(zhì)”遠(yuǎn)比知識(shí)的灌輸更重要。因此，教育界人士提醒家長(zhǎng)：切莫把寒假變成“第三學(xué)期”，寒假中應(yīng)首選培養(yǎng)孩子“軟素質(zhì)”。

　　[微型調(diào)查]高智商失敗者往往情商低

　　據(jù)對(duì)一所中學(xué)幾十名優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行的跟蹤研究，這些學(xué)生的平均智商（即語(yǔ)言和邏輯分析能力）是全校之冠，學(xué)習(xí)成績(jī)也都很好。但是，他們到近30歲時(shí)大都表現(xiàn)平平，中學(xué)畢業(yè)10年后，只有四分之一的人在本行業(yè)中達(dá)到同年齡最高階層，甚至很多人的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同行。一位曾參與此項(xiàng)研究的專家指出：在學(xué)校，大家都以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，但卻無(wú)法對(duì)他的未來(lái)成敗作出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。但研究結(jié)果顯示，許多高智商失敗者往往缺的就是情商。心理學(xué)研究提出了如下公式：成功100%IQ20%+EQ80%，即人的一生20%由智商決定，80%由情商主宰。[教師支招]

　　情商不能等孩子長(zhǎng)大了再培養(yǎng)

　　家長(zhǎng)對(duì)情商認(rèn)識(shí)有誤區(qū)

　　誤區(qū)一：情商是虛的東西，在實(shí)際生活中根本無(wú)法操作。

　　誤區(qū)二：智商是衡量人是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)，情商是衡量人是否會(huì)為人處事的，二者毫無(wú)關(guān)系。

　　誤區(qū)三：智商與情商是對(duì)立的，強(qiáng)調(diào)情商會(huì)使孩子過(guò)早關(guān)注學(xué)習(xí)以外的東西，影響學(xué)習(xí)。

　　誤區(qū)四：孩子早期的智商培養(yǎng)更重要，而情商等孩子長(zhǎng)大了再培養(yǎng)也不遲。

　　教師建議：寒假中培養(yǎng)孩子人際互動(dòng)能力

　　上海七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一位班主任告訴記者，學(xué)校每個(gè)年級(jí)在學(xué)期末都會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，專門與家長(zhǎng)探討如何培養(yǎng)孩子情商的問(wèn)題，讓一些家長(zhǎng)來(lái)介紹讓孩子去學(xué)如何與人交往、如何控制自己的情緒、如何去理解別人的感受等經(jīng)驗(yàn)。她說(shuō)，一些家長(zhǎng)就曾向她抱怨過(guò)，“自己以前只注重開(kāi)發(fā)孩子的智力，認(rèn)為只要孩子的分?jǐn)?shù)高，今后就能出人頭地。但家里來(lái)客人，讓他說(shuō)句‘阿姨好’，他也不肯張口?！奔议L(zhǎng)為孩子在外人面前的表現(xiàn)感到尷尬，更擔(dān)心他長(zhǎng)大了不會(huì)與人交往怎么辦。

　　對(duì)此，她建議，寒假中父母可以多安排些機(jī)會(huì)，歡迎孩子的玩伴來(lái)家一起玩耍、學(xué)習(xí)，春節(jié)里也可帶孩子到親友家拜年。在活動(dòng)中，觀察孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中，他是主動(dòng)和他人說(shuō)話，還是害羞不開(kāi)口？當(dāng)別人跟他說(shuō)話的時(shí)候，他是什么反應(yīng)？而萬(wàn)一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？此外，也應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享，快樂(lè)生活。[專家建議]走出教師“小課堂”，走進(jìn)自然“大課堂”

　　上海市教科院普教所副所長(zhǎng)吳增強(qiáng)提醒小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)：千萬(wàn)別把寒假變成“第三學(xué)期”。一向倡導(dǎo)“休閑教育”的他認(rèn)為，寒假中讓孩子看社會(huì)、自然，交交小伙伴，就是一種學(xué)習(xí)。對(duì)這個(gè)寒假怎么過(guò)，他提出四點(diǎn)主張。

　　首先，家長(zhǎng)應(yīng)該帶著孩子走入大自然，旅游休閑并非浪費(fèi)光陰，首先是一種心理調(diào)適，而在親近大自然、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的過(guò)程中，孩子還可以獲得許多自然、生物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然奧秘的好奇心與探索心。

　　其次，家長(zhǎng)可以帶著孩子看看上海博物館及自然、歷史、科技、美術(shù)等博物館，了解我們生活的上海的歷史和發(fā)展，增強(qiáng)人文知識(shí)素養(yǎng)。

　　第三，家長(zhǎng)還應(yīng)該帶孩子去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看文娛演出，讓孩子走進(jìn)生活、貼近社會(huì)、了解時(shí)事，有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)。

　　最后，現(xiàn)在的孩子在社區(qū)內(nèi)很少有伙伴交往，一家一戶式的封閉居住環(huán)境對(duì)孩子假期生活不利，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要讓孩子整天在家上網(wǎng)。他建議家長(zhǎng)們，可組織同社區(qū)的小朋友玩一些益智健康的游戲，如現(xiàn)在流行的弄堂游戲等。

　　做到了以上四點(diǎn)，孩子滿足了童趣，得到了興趣、伙伴交往能力等的增長(zhǎng)，這就是在培養(yǎng)孩子的“軟素質(zhì)”。至于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等的培養(yǎng)，吳增強(qiáng)認(rèn)為，假期中應(yīng)該從教師的“小課堂”走入自然的“大課堂”，廣泛地觀察、體驗(yàn)、經(jīng)歷，學(xué)生自然而然會(huì)學(xué)會(huì)思考，這也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的隱性教育。此外，建議家長(zhǎng)可幫助孩子學(xué)習(xí)“管理時(shí)間”，先養(yǎng)成凡事有計(jì)劃性的良好生活習(xí)慣，然后擴(kuò)展到學(xué)習(xí)習(xí)慣，兩者其實(shí)是相通的。[游戲推薦]

　　這些好玩的弄堂游戲，你會(huì)嗎？

　　[跳房子]在空地上劃好一個(gè)個(gè)格子，按照結(jié)子拋落的空格變換不同的跳法。

　　[踢毽子]小小毽子既要踢得準(zhǔn)，又要玩出不同的花樣，還真是不簡(jiǎn)單。可以在“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、換腳、打環(huán)”的童聲中，挑戰(zhàn)換腳、反踢、隔腳繞環(huán)、轉(zhuǎn)體360度等花樣。

　　[拉鈴子]將鈴子從地上拉起，隨著繩子的上下交替，鈴子在繩子上飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一會(huì)兒被拋向空中，一會(huì)兒又和地面親密接觸。

　　[打彈子]手握彈子瞄準(zhǔn)目標(biāo)，瞅個(gè)真切，拇指彈出手中的彈子，擊中目標(biāo)。

　　[抽陀子]將陀螺在地上放轉(zhuǎn)，隨著繩子的抽動(dòng)，陀螺在地上飛快地旋轉(zhuǎn)著。玩的不是蠻勁,而是眼力和技巧。

　　[跳筋子]“一二三四五六七，馬蘭花開(kāi)二十一”，唱著童謠，配合著跳橡皮筋時(shí)的節(jié)奏，在高過(guò)自己頭部的皮筋上上下彈跳，應(yīng)該成為每個(gè)女孩的童年記憶。

　　[康樂(lè)球]類似桌球，將母球逐個(gè)擊中目標(biāo)，并讓它落入袋中。玩這個(gè)游戲時(shí)，也要講究力度、角度。