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　　冰心先生曾對(duì)我說(shuō)：“讓孩子向野花一樣自然成長(zhǎng)！”

　　野花應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)在野地里，所以為孩子開(kāi)辟一片野地吧！

　　教育的本質(zhì)與使命就是人的解放，而不是禁錮。

　　一、打開(kāi)孩子身上的枷鎖

　　這里我講個(gè)蔡志忠的家教故事。蔡志忠是風(fēng)靡華人世界的著名漫畫(huà)家，他還有不為人知的一面，在教育孩子方面的獨(dú)到見(jiàn)地。

　　一次，蔡志忠的夫人外出去法國(guó)，于是蔡志忠擔(dān)當(dāng)起接送孩子上鋼琴課的責(zé)任。車到了鋼琴學(xué)校門(mén)前，女兒卻坐在車上悶悶不樂(lè)。蔡志忠問(wèn)女兒：“為什么不高興？”女兒說(shuō)，自己最想學(xué)的不是鋼琴，而是笛子，可媽媽卻覺(jué)得女兒該學(xué)鋼琴，在媽媽看來(lái)，學(xué)鋼琴比學(xué)笛子有用。蔡志忠聽(tīng)完女兒的話，二話沒(méi)說(shuō)，將車掉頭，一路開(kāi)回家。女兒對(duì)爸爸的做法有些擔(dān)心，問(wèn)：“媽媽剛交了4000元學(xué)費(fèi)，如果不學(xué)鋼琴，人家也不退錢(qián)，那怎么辦？”蔡志忠說(shuō)：“那只好算了。”女兒又問(wèn)：“媽媽回來(lái)埋怨怎么辦？”蔡志忠說(shuō)：“什么也沒(méi)有你的快樂(lè)重要。”

　　蔡志忠還告訴女兒，千萬(wàn)不要把內(nèi)在的自己交給別人，不要用精神上的痛苦來(lái)?yè)Q取物質(zhì)上的滿足。

　　蔡志忠的女兒是幸運(yùn)的。她父親給了她一片開(kāi)闊天地，而不是緊箍的枷鎖。

　　二、世上沒(méi)有壞孩子

　　我鄰居一個(gè)小男孩叫鄭重，長(zhǎng)得虎頭虎腦，憨厚淘氣，非?？蓯?ài)?？伤麉s是一個(gè)在幼兒園和小學(xué)都出了名的“壞孩子”。他想不通，對(duì)我說(shuō)：

　　小學(xué)6年我換了4個(gè)學(xué)校，一個(gè)原因是有的學(xué)校老師水平太低講課特差，另一個(gè)原因是我總跟老師頂牛，老師經(jīng)常給我小鞋穿，惹不起只好躲著走。每次轉(zhuǎn)學(xué)，媽媽都大罵我一頓。那時(shí)，爸爸在外地工作，媽媽工作又忙，一個(gè)人帶著我很不容易。在我的記憶里，媽媽從沒(méi)有陪我看過(guò)書(shū)，輔導(dǎo)我的次數(shù)更少，他們對(duì)我很放得開(kāi)。三年級(jí)時(shí)，我就給自己熱飯了，用媽媽的話講，這叫自己動(dòng)手，豐衣足食。但我的學(xué)習(xí)越來(lái)越差。第一次轉(zhuǎn)學(xué)是因?yàn)槔蠋煻啻握腋改福瑡寢屜觼G人不去，結(jié)果把老師惹火了。第二次、第三次轉(zhuǎn)學(xué)都與學(xué)習(xí)有關(guān)。以前那兩所學(xué)校，我算是中等生。媽媽有一次拿出統(tǒng)考題讓我做，我差點(diǎn)兒不及格。媽媽知道了學(xué)校的水平后，又給我轉(zhuǎn)了兩次學(xué)。最后這次轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校倒是不壞，可我卻更壞了。

　　周圍的同學(xué)學(xué)得都比我好，屬我最差。我特別想好好學(xué)習(xí)，就是學(xué)不好，尤其是算術(shù)。上課時(shí)開(kāi)小差是常有的事，兩眼盯著黑板，可什么也聽(tīng)不進(jìn)去。我滿腦子想的都是好玩的事。到了新班級(jí)第一次考試就砸了，爸爸、媽媽一起罵我不爭(zhēng)氣。

　　可最傷我自尊心的還是那次老師分組。老師把班里分成兩組，一組是好孩子，一組是壞孩子，我當(dāng)然在壞孩子那組。我心里特不服氣，那些十幾歲還得靠媽媽穿衣服的孩子憑什么當(dāng)好孩子！可氣也沒(méi)用，人家學(xué)習(xí)好啊。

　　有一次，我們年級(jí)去軍訓(xùn)，老師又把班級(jí)分成了6個(gè)小組，好孩子和壞孩子自愿組合，沒(méi)人要的孩子就得去外組。學(xué)校要求大家?guī)蛛娡玻煤⒆記](méi)有一個(gè)拿的，拿的都是我們壞孩子，因?yàn)槲覀兌寂聸](méi)人要我們。我告訴老師我可以拿兩個(gè)。回到家里，我非要求我媽買(mǎi)兩個(gè)手電筒。媽媽問(wèn)清緣由后臉都?xì)獍琢?，只給我買(mǎi)了一個(gè)手電筒。

　　現(xiàn)在我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，我每天早晨5點(diǎn)多就要起來(lái)上學(xué)，晚上11點(diǎn)以前不敢睡覺(jué)。媽媽說(shuō)人活著就得含辛茹苦，可壞孩子這么累也變不成好孩子，真讓我覺(jué)得像凍冰棍似的那么冷。

　　我真的是壞孩子嗎？可我實(shí)在不想當(dāng)壞孩子！

　　老師、父母讀了這個(gè)“壞孩子”的自白，會(huì)有什么樣的感想。

　　“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！?/p>

　　實(shí)際上，好、壞孩子之分是不同的兒童觀與教育觀所致。譬如一個(gè)頑皮兒童，從了解兒童、相信兒童和尊重兒童的觀念出發(fā)，就會(huì)覺(jué)得孩子很正常甚至挺可愛(ài)；相反，從不了解兒童、不相信兒童和不尊重兒童的觀念出發(fā)，便會(huì)覺(jué)得孩子討厭，就會(huì)認(rèn)為他是壞孩子。

　　當(dāng)一個(gè)孩子被認(rèn)為是壞孩子的時(shí)候，悲劇命運(yùn)就從此開(kāi)始了，并且有可能成為家庭、學(xué)校乃至社會(huì)的災(zāi)難。

　　三、警惕“暗示生短”

　　有一個(gè)特別有哲理的故事：

　　有一只老鷹下了蛋，不知怎么滾到雞窩里去了。母雞連同小雞一起把小鷹也孵出來(lái)了。過(guò)了一段，覺(jué)得這個(gè)小家伙怎么長(zhǎng)得和其他小雞不一樣，“怪模怪樣”。于是母雞、小雞都嘲笑它，小鷹也覺(jué)得自己真不好看，有一天老鷹來(lái)了，雞媽媽帶著孩子們拼命逃竄，這只小鷹也跟著一起逃竄。

　　小鷹本來(lái)是鷹，它能夠飛翔，它有小雞不能比擬的力量。但它不知道，它認(rèn)為自己是雞，因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)它是雞。這就是“暗示生短”。

　　現(xiàn)實(shí)中，一些父母會(huì)無(wú)意中給孩子一個(gè)暗示，比如“你真笨”“學(xué)習(xí)怎么這么差”等，這樣的暗示都會(huì)使孩子慢慢也認(rèn)可自己的短處，而最終真正成了短處。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子的發(fā)展都充滿無(wú)限可能，具有意想不到的潛能。作為父母一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，挖掘、培養(yǎng)，信心和力量就會(huì)伴隨孩子一生。

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