但這并不代表三歲的孩子不喜歡戶外運動了，戶外活動仍然非常受他們的歡迎。好動的男孩要比好靜的女孩更加喜歡在戶外玩兒。有的孩子甚至在外面玩一整天也不厭煩，而有的孩子一遇到天氣不好，就不那么想在外面玩兒了。

　　如果你家里有個院子，或是小區里有個小廣場，那么給孩子準備一個簡單的滑梯或是攀爬架，或者是一片可以挖土的土地，就足夠讓他玩上很長時間了。當然，如果有條件的話，帶著孩子到海灘、草原上去玩，會更容易滿足他的興趣。

　　◎◎閱讀方面：

　　對交通工具、動物等充滿興趣，父母最好每晚都給他講故事

　　雖然很享受各種室內、室外的游戲，但書本仍然是三歲孩子非常重要的快樂源泉。在這個時期，孩子的傾聽力和專注力都有所增強，他們對與日常生活相關的故事仍然還感興趣，但同時對更多領域的事物增加了好奇心。

　　他們想知道大海邊是什么樣的，農場里的動物怎么生活，除常見的自行車、汽車之外的交通工具是怎么行動的，四季是如何變化的，大自然里各種各樣的奇妙現象是如何產生的等等(這些故事當中，動物的故事是最能吸引他們的)。

　　當然，這也不完全是好事情，當遇到他非常喜歡的故事時，他常常會要求你一遍又一遍地給他講，而他一點都不覺得厭倦，直到他能把故事的每一句話記住為止。在讀故事的過程中，哪怕你讀錯了一兩個字，或是少念了一句話，他都會打斷你，指出你的錯誤。他自己可以翻圖畫書，欣賞自己喜歡的故事，父母也不要忘了每晚講故事給他聽，這個過程對孩子是非常享受和幸福的。

　　三歲的孩子已經可以猜一些簡單的謎語，也可以欣賞相對復雜一些的圖畫。當遇到他喜歡的人時，他會很樂于把自己喜歡故事讓大家分享，甚至當他一個人的時候，他也經常拿起書自己讀給自己聽。

　　◎◎音樂方面：

　　喜歡唱歌并隨節奏跑、跳

　　不管幾歲，孩子對音樂都是非常喜歡的。在三歲這個年齡段，他們還不喜歡自己唱歌，但當他們聽到別人唱歌時，便會非常愿意隨著大家合唱。他還喜歡跟大家一起隨著音樂的節奏跑、跳。而有些內向或是觀察型的孩子，則只會站在一旁認真地觀察，把大家的活動記在心里，等回家之后，便獨自一人在房間里偷偷地又唱又跳，快樂地享受這一過程。

　　◎◎金錢概念方面：

　　對所有權有明確概念，對金錢也有認識

　　三歲的孩子已經對所有權有了相當明確的概念，他對屬于自己的物品非常在意。當他有新衣服后，會喜歡穿起來在別人面前去炫耀。而同時，有的孩子卻已經懂得分享自己的玩具了(或者至少不像以前那樣死守著不放)。

　　大部分的孩子在這個時候已經對金錢有了一些認識，有的孩子開始把零錢放到儲蓄罐里了。但他們還不能理解“價錢”這個概念，他們對金錢并沒有快感，在做游戲時，用紙片做的“假錢”在他們看來與真錢并沒有什么區別，同樣具有樂趣。

　　◎◎電視方面：

　　適當地觀看電視節目對孩子沒什么壞處

　　我們的調查數據顯示，絕大多數的三歲孩子都會看電視。而不看電視的孩子多是因為家里沒有電視機。在看電視的孩子當中，大都是由家長決定他可以看什么節目，可以看多長時間。

　　在少數自由度極高的家庭里，有的孩子可以自主選擇電視節目，有的則會用撒嬌、耍賴、抗議等方式去要求增加看電視的時間。一般認為，適當地觀看電視節目對孩子沒什么壞處，父母們也都會允許三歲孩子看電視。就節目內容來說，少兒頻道和動畫頻道最受三歲孩子的歡迎。

　　◎◎語言方面：

　　快速發展期

　　三歲左右這個階段，是孩子語言能力快速發展的時期。他所學到的詞匯已經讓他體會到語言的樂趣了。隨著語言能力的提高，他深深地感受到了說話的實用性，通過語言可以讓他表達自己的思想和感受，他慢慢地愛上了說話。現在的他，已經可以理解別人的“話”，也可以清晰地用語言來表達自己的意思。

　　到三歲時，大部分孩子都會清楚地用語言來表達自己的想法。他想什么，就會說什么。他會用“為什么”“好不好”“什么”和“什么時候”等詞語來提問。許多孩子都喜歡唱顛倒歌和有意思的兒歌。

　　在兩歲時，孩子喜歡用平常的詞語說話，而到三歲后，他會非常喜歡用剛學到的新鮮詞來表達同樣的意思。

　　每當聽到“新的”“好玩兒的”“更大的”“更棒的”等詞語時，孩子便會非常感興趣。當他玩兒累了，你如果對他說：“咱們玩兒個更好玩的游戲吧！”他馬上就會提起精神來。想吸引他參加什么活動的話，你就對他說：“游戲結束后會有驚喜哦！”他便會毫不猶豫地去參加。

　　他對有“秘密”“驚喜”的事情最有興趣了，這些“秘密”或“驚喜”沒有必要是真正的獎品，但也一定不要騙他，不然他會非常失望。“幫忙”“或許”“猜一猜”“需要”等詞語，都有可能吸引起他參與活動。如果你想讓他跟你一起做什么事情的話，嘗試著用“要不要”“好不好”這樣的話來跟他溝通，效果會很好。

　　有時候，如果你用一個很好的理由來引導他，他甚至愿意做他原本不愿意做的事。比如說：“把積木收好，你就有更大的地方來玩兒跳繩的游戲了！”

　　三歲的孩子可以清楚地認出圖畫故事里的人物，他們對自己的性別有了認識，也開始會回答“什么跑得快”“什么會飛”“什么會爬樹”等問題了。許多三歲孩子還能夠回答諸如“肚子餓了怎么辦？”“困了怎么辦？”等類似稍微復雜的問題。

　　他對空間、方位已經有了概念，懂得上和下，可以按你的指令把球放到椅子“上”或“下”的位置，也可以背誦三位數的數字了。在不知不覺中，三歲孩子的語言表達能力就這樣不斷提高了。

　　◎◎與他人交談方面：

　　在游戲中增強溝通能力

　　到三歲后，孩子才能真正隨意自如地在一個既有大人、也有孩子的群體中(如幼兒園)與他們交流。在之前的時間，他只對自己所說的話感興趣，而到三歲后，他學會了聆聽，會在意你所說的話，并很迫切地想要回應你。這時的交流也不再是單向的信息簡單傳遞，而是雙向交互的溝通與交流。

　　當然，“單向訴說”的情況還時有發生，比如說：“這是我的汽車，不許你玩兒。”“那是我的油畫棒。”等等。或者是對別人下令：“老師說不許帶玩具來幼兒園，你這個不聽話的淘氣鬼！”

　　這時的他還會像從前那樣喜歡自言自語，并常常借助這種行為來配合他的動作。當他騎自行車時，會邊騎邊喊：“車開嘍，到站嘍，我要拐彎嘍，紅燈嘍，停車嘍……”他一般會用簡潔的語言來向你報告他已經做完或想要去做的事情，

　　例如說“我剛才玩積木了。”“我看見有人走進教室了。”或者是“我想要一只小狗。”“我要找毛毛去玩兒。”等等。

　　三歲的孩子仍然需要別人的幫助，他常會說：“你跟我一塊去。”“你幫我弄好這個積木。”但有時，他會很堅決地表達自己的自主性：“我是大孩子了，不要你抱。”“我自己會做！”。

　　他還非常喜歡享受講述自己長大的事實：“他是個小寶寶，我原來也像他這樣，但我已經長大了。”“我會自己穿衣服了。”“小寶寶才總是愛哭呢。”

　　這時的孩子經常會發揮自己的想象力，比如說：“我是一只小狗，但不會咬人。”“我是一只小貓咪，我要去抓老鼠。”他想對許多事情問個究竟，比如：“美琪到哪兒去了？”“他為什么會哭啊？”“這是我的一張小床，小時候媽媽讓我睡這張床，現在我要像姐姐一樣睡大床。”等等。

　　女孩比較愛提及自己的父母或家人：“我爸爸昨天給我洗澡，還陪我一起看電視。”男孩則愛炫耀自己的能力：“瞧瞧吧，我做了一架飛機。”“我吹了一個很大的泡泡，但被他弄破了。”

　　這時的孩子侵略性逐漸減弱，開始學會用商量或請求的口吻來交流。比如說：“你先玩兒，一會兒該輪到我玩兒嘍！”“現在該我玩兒了，一會兒再給你玩兒。”“我跟你們一起玩兒好嗎？”

　　這時的孩子開始會用排斥的語氣來講話，而這一特點到四歲左右時會更加明顯。比如說：“這是我的屋子，你們都不許進來！”

　　在與其他孩子玩游戲時，他常會說：“我來扮小狗吧。”“我們假裝這是一輛汽車吧。”而在玩過家家游戲后，他有時會說：“毛毛，明天還來我家玩這個游戲吧，你可以把你的變形金剛帶過來。”玩完捏泥巴游戲后，他會把自己的作品展示給其他孩子看：“你瞧，這是我做好的餅干，軟軟的，你摸摸啊。”

　　在雙向溝通交流的過程中，一定是有問有答的。在玩過家家等游戲時，一來一往的談話方式會為游戲增色很多，孩子們會感受到更多的樂趣。這時的孩子甚至對別人的批評也不在意，常常會調皮地重復對方的話，然后哈哈地笑起來。

　　◎◎其他方面

　　　孩子的語言表達能力在這一時期會非常突出，一般的三歲孩子已經可以清楚地表達他的意愿，而不需借助表情或肢體的幫助了，亂發脾氣的情況也漸漸少了起來。通過對不同年齡階段孩子的認真觀察，我們發現三歲的孩子使用語言方式來表示拒絕的次數要多于其他的方式。但這并不代表他們不再用摔東西、哭鬧的方式來宣泄氣憤。他經常只用“不要”兩個字來表達他的意思。

　　但這個時候的孩子，如果你能耐心地與他溝通，他或許會勉接受你的建議，去做一些他不喜歡做的事情。到三歲半之后，語言方式的拒絕就會大大超出其他的方式。而與之前最大的差別則是，三歲半的孩子不再局限于使用“不”或“不知道”來表示，而是會用“我不會”或“你去做”等更明確的意思來表達了。

上一頁12下一頁