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　　如果你是一名心理醫(yī)生，當(dāng)一個(gè)八歲的男孩坐在你前面，來尋求幫助的時(shí)候，你的感覺如何？當(dāng)他告訴你，他覺得活著沒有意思，你會(huì)跳起來嗎？

　　如果這只是一個(gè)很特別的案例，你也許會(huì)松口氣，可最近上海有個(gè)調(diào)查，在7-14歲的兒童中有25%的人頭腦中閃過結(jié)束自己生命的念頭，你怎么看待這件事情？

　　我國兒童青少年自殺率迅速增高,已成為一個(gè)突出的社會(huì)問題，這個(gè)問題的背后隱藏的事實(shí)是有很多孩子的自我形象得不到正確的建立，自我價(jià)值受到了貶低。當(dāng)一個(gè)人的自我形象得不到接納和認(rèn)同的時(shí)候，就會(huì)有憤怒、沮喪、反抗和自暴自棄的反應(yīng)。

　　貶損孩子的自我形象直接方式是離棄：“你怎么這么沒用？不要讓我再見到你。”“又做錯(cuò)事了吧，我不再理你了。”“怎么這么臟？離我遠(yuǎn)點(diǎn)。”“調(diào)皮搗蛋，出去！”……

　　貶損孩子的自我形象有時(shí)會(huì)以愛的名義表達(dá)出來：

　　“考得真好，我愛你。” 背后的信息是：你成績差，就不愛你了。

　　“今天你好漂亮！我愛你。”背后的信息是：你如果丑，我就不愛你。

　　“多吃點(diǎn)，好長得高高大大。” 背后的信息是：高大比矮小的人更有價(jià)值。

　　“你聽話，我才愛你。”背后的信息是：不聽話，我就不愛你。

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　　有條件的愛嚴(yán)重貶損了孩子的自我形象，在這種有條件的愛中長大的孩子，就像一葉扁舟在風(fēng)浪中飄搖，他只有兩個(gè)選擇：拼命表現(xiàn)，以贏得成年人的認(rèn)可；自我毀滅，自我放棄，隨風(fēng)飄去。拼命表現(xiàn)的孩子，他的人生是一場戰(zhàn)爭，他活著的目的就是勝過別人，他會(huì)成為一個(gè)輸不起的人。但總有一天他會(huì)輸?shù)簦@一天就像他的世界末日。

　　為了讓我們孩子的生命之舟安穩(wěn)行駛在風(fēng)浪當(dāng)中，我們需要為他們預(yù)備一個(gè)堅(jiān)固的錨，這個(gè)錨就是接納。接納傳遞的是對生命本身的尊重和敬畏。我們需要反復(fù)向孩子表達(dá)我們的接納：“孩子，我愛你，不是因?yàn)槟愕男袨椋且驗(yàn)槟愕纳旧怼！薄昂⒆樱愕膬r(jià)值不是因?yàn)槟阕龀隽耸裁闯煽儯且驗(yàn)槟闶仟?dú)一無二的人。”

　　有的成年人會(huì)說，孩子身上如果有一些我不喜歡的東西，我怎么能去愛他呢？有一個(gè)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在情感表達(dá)上，動(dòng)物和人存在一個(gè)最大的差異：動(dòng)物不喜歡的東西，它永遠(yuǎn)不會(huì)去接近，但是人卻不同：我雖然不喜歡你，但我依然可以選擇去愛你。喜歡只是一種情緒，人性里高貴的一面是：我們可以學(xué)習(xí)去超越情緒，選擇愛我們不喜歡的人。

　　這是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，為了我們的孩子，請所有的成年人表現(xiàn)出人性高貴的一面: 即使我不喜歡你，但讓我來愛你。

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