“我家寶寶現(xiàn)在19個(gè)多月，特別淘氣，喜歡推別的小孩，尤其是比他小的孩子，我怎么跟他說都不行，我擔(dān)心以后別的小孩不和他玩了。”一些媽媽發(fā)現(xiàn)，寶寶2-3歲時(shí)，逐漸有了攻擊的意識(shí)，攻擊的對(duì)象多是比自己更小的孩子。看到寶寶做出攻擊性動(dòng)作，如打、踢、咬或是抓，爸爸媽媽吃驚不小，“啊，羊羔變狼崽了！”

　　攻擊行為背后的心理

　　很多家長發(fā)現(xiàn)，寶寶多是在感覺不安全的時(shí)候才會(huì)做出攻擊行為。最常見的是和其他的寶寶搶玩具。一個(gè)還沒學(xué)會(huì)與他人分享的孩子，語言還不能表達(dá)自己的想法和情緒的時(shí)候，往往會(huì)通過對(duì)玩伴的踢和打，來奪回自己的玩具。其實(shí)，在寶寶的這些肢體語言中，都潛藏了寶寶的心理狀況。

　　早教專家李智英介紹說：有些孩子比較溫順、謙讓，有些孩子比較霸道甚至有攻擊行為，這要?dú)w結(jié)為孩子之間的差異，這些差異在心理學(xué)上稱之為氣質(zhì)類型，對(duì)孩子而言沒什么好壞之分。第二，孩子人際交往中的攻擊行為屬于發(fā)展性的“問題”，是孩子人際交往練習(xí)中需要加以發(fā)展的。這個(gè)時(shí)期的孩子有和別人交往的需求但是卻缺少和別人交往的方法和技能，所以經(jīng)常出現(xiàn)沖動(dòng)行為或者不和諧行為。如果這些行為不加以社會(huì)化的訓(xùn)練，孩子就會(huì)容易在社會(huì)化的互動(dòng)過程中遭受到太多的“打擊”——小伙伴遠(yuǎn)離、父母責(zé)備、老師訓(xùn)斥等負(fù)面的信息等。

　　攻擊行為給寶寶帶來的害處

　　寶寶大發(fā)脾氣基本上是針對(duì)爸爸媽媽的，而攻擊性行為會(huì)指向任何一個(gè)在寶寶看來是對(duì)自己構(gòu)成威脅的人。如果一個(gè)孩子養(yǎng)成了為了維護(hù)自己而攻擊他人的習(xí)慣，他很快就會(huì)讓同伴及其家長反感。這種狀況的長久影響倒不在攻擊性本身，而是孩子社交機(jī)會(huì)的喪失，還有孩子自我形象的毀滅。

　　李智英表示，攻擊性太強(qiáng)的寶寶會(huì)遭伙伴排斥，成為一個(gè)不受歡迎的孩子，這會(huì)對(duì)孩子造成很大的傷害，甚至?xí)顾兊米员岸缕А９粜袨闀?huì)妨礙孩子今后一生的發(fā)展，如果攻擊行為延續(xù)至青年和成年，就會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、社交困難。另外，從小攻擊性強(qiáng)的孩子，如果不注意克服和制止，長大后容易走上違法犯罪道路。因此，如果孩子經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性較強(qiáng)的行為時(shí)，家長切不可掉以輕心，必須及早予以矯治。

　　家長需要正確引導(dǎo)

　　有攻擊行為的孩子，跟其他孩子交往的時(shí)候，需要大人的陪伴，幫助他學(xué)習(xí)用他人能接受的行為舉止和言語跟小朋友相處，發(fā)展良好的社交活動(dòng)，學(xué)習(xí)社交技能。不過，寶寶的社會(huì)性行為是需要時(shí)間來練習(xí)的，父母要有足夠的耐心，給寶寶足夠的時(shí)間。

　　金色童年兒童攝影城特邀早教專家康曙老師認(rèn)為：孩子出現(xiàn)了攻擊性行為，父母或者監(jiān)護(hù)人要注意觀察這些行為是一貫行為還是階段性行為，如果是一貫行為則屬于個(gè)性氣質(zhì)問題，需要通過一定的訓(xùn)練加以引導(dǎo)，避免孩子遭受不必要的打擊；如果是某個(gè)階段突然出現(xiàn)的，父母要注意考察孩子所生活的環(huán)境和心理，是不是孩子感受到一定的壓力，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ亲尯⒆痈惺艿礁改赋掷m(xù)溫暖的愛和對(duì)他的接受。

　　當(dāng)寶寶打了小朋友，家長不要大聲訓(xùn)斥打人的寶寶，也不要因?yàn)閷殞毚蛉耍妥屗矅L嘗挨打的滋味，寶寶不會(huì)理解這個(gè)用意，他只會(huì)覺得你是在傷害他，會(huì)讓他攻擊性更強(qiáng)，甚至孩子可能不再信任你。同時(shí)，不要鼓勵(lì)寶寶報(bào)復(fù)打他的小朋友，如果挨打的寶寶都去報(bào)復(fù)，那么“暴力”寶寶會(huì)越來越多。煩惱、挫折、憤怒是容易引起攻擊行為的情感，因此家長要教會(huì)孩子懂得宣泄自己的感情。(文/高帆)