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　　5歲的薔薔最近讓媽媽頭疼不已，別的小朋友吃飯穿衣都在爭(zhēng)第一，可她就是“慢吞吞”什么都無(wú)所謂。老師布置手工作業(yè)讓孩子們回家做，可沒(méi)想到薔薔不是忘了，就是隨便應(yīng)付一下。看到別的小朋友用出色的作品換來(lái)老師手中的獎(jiǎng)品，薔薔竟一點(diǎn)也不眼饞。

　　薔薔的表現(xiàn)讓媽媽有些擔(dān)心，自己平時(shí)沒(méi)少表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，為什么薔薔就是沒(méi)好勝心呢？而又該如何培養(yǎng)孩子的好勝心？

　　好勝心不是評(píng)價(jià)孩子好壞標(biāo)準(zhǔn)

　　是否有好勝心，并不是用來(lái)評(píng)判孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。廣西大學(xué)心理衛(wèi)生中心心理治療師黃棟表示，如今在這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈、功利化的社會(huì)中，評(píng)判一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)常常是這個(gè)人是否有作為，能獲得多大的成就。然而這不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　“每個(gè)人都有無(wú)限的潛能，每個(gè)人都有積極向上的一面，也有實(shí)現(xiàn)自我的能力。當(dāng)人在追求某個(gè)理想時(shí)，就會(huì)自己朝著理想所在的方向前進(jìn)。”黃棟說(shuō)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都是有進(jìn)取心的。但是很多家長(zhǎng)并沒(méi)有看到孩子追求這些喜好的進(jìn)取心，而是片面地認(rèn)為孩子沒(méi)有好勝心。“我認(rèn)為只要孩子的興趣愛(ài)好不是違背社會(huì)道德的，就應(yīng)該受到鼓勵(lì)。”

　　教育是一種等待的藝術(shù)

　　廣西大學(xué)教育學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)副教授譚賢政認(rèn)為，每個(gè)孩子的智力都是有多元性的。不同年齡段的孩子都會(huì)有每個(gè)階段不同的興趣愛(ài)好和欲望。“家長(zhǎng)所要做的，并不是替代孩子做出符合大人標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃——這個(gè)階段的孩子應(yīng)該學(xué)什么、做什么；而是要觀察孩子在這個(gè)階段喜歡什么、對(duì)什么感興趣。通過(guò)孩子自發(fā)感興趣的事物來(lái)啟發(fā)孩子，而非刻意地教育，這就是一種等待的藝術(shù)。”

　　培養(yǎng)責(zé)任心就夠了

　　譚賢政認(rèn)為，家長(zhǎng)不必特意強(qiáng)調(diào)孩子的進(jìn)取心的高低，要讓孩子擁有健康的心理，可從培養(yǎng)責(zé)任心開(kāi)始。那么如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？譚賢政表示，首先家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，讓孩子自己的事情自己做。其次，家長(zhǎng)可以有意地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如設(shè)置孩子的崗位職責(zé)。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，讓孩子在自己的“崗位”上做得更好。

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