當(dāng)孩子第一次說(shuō)“不”，該如何看待？小孩的理想經(jīng)常變化可笑嗎？自己忙于工作而把孩子托付給爺爺奶奶，會(huì)不會(huì)有隱痛和遺憾？……作者十分關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，并在書(shū)中給出了有說(shuō)服力的答案和切實(shí)可行的解決方案。我們特摘取書(shū)中的部分內(nèi)容以饗讀者。

　　我兒子從幼兒園到小學(xué)，也曾惹過(guò)幾次麻煩。上幼兒園時(shí)，有一次，他用指甲劃傷了一個(gè)小姑娘的臉。還有一次，他竟然咬了一個(gè)小朋友的手，搞得在幼兒園很有點(diǎn)“名聲”。其實(shí)，學(xué)齡前的孩子基本沒(méi)有社會(huì)性，就是小動(dòng)物一個(gè)，手無(wú)縛雞之力，大約認(rèn)為牙齒是最厲害的武器。我這樣說(shuō)，不是認(rèn)為兒子劃傷了、咬了別的小朋友不應(yīng)該得到教訓(xùn)，而是說(shuō)在小孩子之間，發(fā)生這樣的事情雖不免遺憾，卻也不值得大驚小怪。兒子傷了別的小朋友，我也感到內(nèi)疚，很痛快地接受了老師的建議，一是向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)道歉，二是買巧克力送給那受傷的孩子。

　　在這兩起事情中，我意識(shí)到，通過(guò)老師來(lái)處理孩子間的問(wèn)題比較好。當(dāng)然，我也很感激那兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)寬容大度，他們并沒(méi)有直接來(lái)找我興師問(wèn)罪。在這所幼兒園，為孩子間的事，家長(zhǎng)之間不是沒(méi)有發(fā)生過(guò)大打出手的事。但一直到離開(kāi)幼兒園，我只送過(guò)兩次巧克力。當(dāng)帶著巧克力送給別的小朋友時(shí)，兒子還有點(diǎn)舍不得。

　　到了小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期，又發(fā)生一件事，讓我更加感到，孩子間的問(wèn)題若繞開(kāi)老師，由家長(zhǎng)直接出面來(lái)處理，結(jié)果也許會(huì)更糟。課間休息時(shí)，兒子在教室里從一個(gè)男同學(xué)后面推了他一把。小學(xué)生之間，特別是男生之間，打打鬧鬧，推推搡搡，真是家常便飯。當(dāng)然，學(xué)校和家長(zhǎng)也都對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)安全教育，比如不能在危險(xiǎn)的地方(尤其是樓梯口)推拉。但孩子玩鬧的天性難改，大多數(shù)時(shí)候也不會(huì)有事。沒(méi)想到，這次卻使那同學(xué)嘴巴磕到桌子上，還出了一點(diǎn)血。

　　但兒子回家沒(méi)說(shuō)這事，班主任也沒(méi)有找我們。兒子不說(shuō)，或許是怕我們責(zé)罵；班主任沒(méi)說(shuō)，則要么是責(zé)任心淡漠，要么是事情并沒(méi)有多么嚴(yán)重。而據(jù)我的了解，班主任絕不是一個(gè)不負(fù)責(zé)的老師。我們知道這事，是那男生的媽媽給兒子他媽打了一通電話。過(guò)了幾天，班里組織家長(zhǎng)一并參加的校外活動(dòng)，還未等我開(kāi)口致歉，那男生的爸爸就又對(duì)我劈頭蓋臉地教訓(xùn)了一番。聽(tīng)那意思，似乎是我沒(méi)有教育好小孩，或是我不恰當(dāng)?shù)慕逃艑?dǎo)致這樣的結(jié)果，又說(shuō)要是把牙齒碰壞了，你賠得起嗎？

　　老實(shí)說(shuō)，我當(dāng)時(shí)心里很不舒服。這可能與家長(zhǎng)的一般心理作怪有關(guān)，但我真的認(rèn)為這樣做很不妥當(dāng)。我覺(jué)得真要有什么事，還是應(yīng)當(dāng)經(jīng)由老師來(lái)協(xié)調(diào)解決。但我的確不能預(yù)料兒子與那男生之后會(huì)發(fā)生什么事，因此除了嚴(yán)厲警告他吸取教訓(xùn)外，還告訴他最好離那同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)。我知道這樣做，可能對(duì)那男生不公平，卻也找不到更好的辦法。

　　家長(zhǎng)總習(xí)慣于成年人的眼光去看待孩子之間的磕磕碰碰，但孩子就是孩子，和成年人不同。成年人會(huì)“記仇”，孩子則不會(huì)。兩個(gè)孩子剛才還鬧得不可開(kāi)交，轉(zhuǎn)眼間就又湊到一起有說(shuō)有笑，真的像老天爺?shù)哪槪f(shuō)變就變。如果對(duì)老師充分信任，家長(zhǎng)就該把解決孩子間問(wèn)題的主導(dǎo)權(quán)交給老師。孩子在學(xué)校發(fā)生的事，至少在理論上，老師要比家長(zhǎng)掌握得更全面；又因?yàn)槔蠋煕](méi)有家長(zhǎng)天然的偏袒，處置問(wèn)題會(huì)更趨于中立和理性，經(jīng)驗(yàn)也比家長(zhǎng)多得多。孩子間的問(wèn)題，應(yīng)交由老師主導(dǎo)解決。若家長(zhǎng)動(dòng)輒沖鋒陷陣，貿(mào)然或者過(guò)度介入，則常常會(huì)使小事化大、簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，給孩子間的正常交往抹上陰影。