學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個階段的發(fā)展重點是不一樣的。

　　(1)0-2歲

　　這個階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點。

　　(2)2-4歲

　　發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨立自主，負(fù)責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等。

　　(3)4-6歲

　　如果孩子表現(xiàn)出的主動探索行為受到鼓勵，孩子就會發(fā)展出主動性，為他將來成為一個有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有目標(biāo)的人奠定基礎(chǔ)。

　　怎樣培養(yǎng)孩子好的好習(xí)慣、好品質(zhì)？

　　0-2歲是培養(yǎng)孩子的信任感、希望感的關(guān)鍵期，母親是最重要的教育者，不是靠語言，而是行動。孩子餓了，母親能及時喂奶；孩子大小便了，母親能 及時更換；孩子想動了，母親也跟著動。總之，此時的孩子能心想事成，不長時間感到痛苦，他就會信任世界、母親和他人。如果他的需求總不能及時得到滿足，漸 漸就會產(chǎn)生絕望感、悲觀感、多疑、自卑等。

　　2-4歲培養(yǎng)自主性和主動性的方法原則一樣，就是讓孩子做他想做的任何事，同時設(shè)置底線，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。讓孩子為 所欲為的目的是讓他們的天性得到釋放、潛能得到發(fā)揮、心情愉快、幸福，感到這個世界是美好而又可控的。當(dāng)然，父母也要設(shè)置界限，哪些事是絕對不可以做的， 如玩火、闖紅燈，那些事是不能過度的，如吃東西不能吃太多、看電視不能看太久。于是，孩子們也學(xué)到了有很多事是不可以碰的，但大多數(shù)事情是可以干的，但必 須有節(jié)制。如果對孩子限制過多，這個不能做那個不能做，孩子就會覺得這個時間很可怕，陌生人很可怕，以后注定是個宅男宅女；相反，對孩子的欲望如果沒有任 何限制，那他就不會尊重法律法規(guī)，不尊重長輩、權(quán)威，長大會遇到大麻煩。

　　4-6歲要保護孩子的好奇心，發(fā)掘興趣和天份，培養(yǎng)孩子的能力感，為勤奮、韌性和自尊奠定基礎(chǔ)。如果孩子的探索心、獨創(chuàng)行為和想象力被家長笑 話，那么孩子就會形成內(nèi)疚感，逐漸失去自信心。如果孩子被管教控制得太嚴(yán)，孩子會逐漸失去開創(chuàng)幸福生活的主動性，欠缺創(chuàng)造力和目標(biāo)。

　　不過最應(yīng)該注意的一點是：管教孩子永遠(yuǎn)都應(yīng)該建立在良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。幾乎99%的失敗管教都是親子關(guān)系沒有建立好。那么，如何建立良好 的親子關(guān)系呢？答案是，用孩子最喜歡的愛語去愛他(她)：身體接觸、贊美與鼓勵、共享的時間、禮物、無償服務(wù)(奉獻(xiàn))。父母可以使用孩子最喜歡的愛語，也 可以五種都用。

　　父母教育孩子是需要下功夫的，那么怎樣改變自己呢？

　　有一個2歲孩子的母親，發(fā)現(xiàn)孩子突然變得很叛逆，不聽話，你讓他往東他偏往西，母親感到很焦慮、無助，沒有什么好辦法來改變孩子。在這種情況 下，孩子的叛逆是正常的，因為他正處于人生第一個叛逆期，是不需要改變的，不叛逆反而不正常。有些母親是不了解孩子特定年齡的心理特點，了解以后就不焦慮 了。但這位母親了解了以后還是會焦慮緊張，這就是她自己的問題了。

　　通過咨詢，她明白了自己為什么會對孩子的叛逆、不聽話如此焦慮：她的母親就很嚴(yán)厲，從小對自己管教很嚴(yán)，如果不聽話就會受到嚴(yán)厲的懲罰。所以她 內(nèi)心對不聽話、叛逆充滿了恐懼，這也表現(xiàn)在她對孩子的表現(xiàn)上。如果這位母親不做出內(nèi)在改變，她的孩子將來也會跟她一樣。還有一個例子是3歲孩子的母親，對 孩子的不禮貌、見人不打招呼、別人問候他也愛理不理的行為十分惱火，感覺很丟臉，天天說也沒用。經(jīng)過咨詢，發(fā)現(xiàn)母親雖然在外面很禮貌，但在家里，夫妻之間 卻不是很禮貌，回家或出門也不彼此問候，孩子的父親經(jīng)常對該母親的問話不予理睬。孩子很聰明，學(xué)到了這些應(yīng)對方式。以上兩個例子說明了同一問題：父母是孩 子的榜樣，如果自己做不到，孩子也很難做到。但父母要想做出改變，光靠看書是很難的。

　　父母之道的培訓(xùn)班大致有兩類：一類就是老師教給你一些兒童心理、性格培養(yǎng)方面的知識，然后就"拜拜"了，任你自生自滅；還有一類是在教授你相關(guān) 知識的同時，還幫助你做出改變，比如通過定期的成長小組活動、會員的活動等，檢驗?zāi)阍谌粘Ｉ钪羞\用相關(guān)知識的狀況，有哪些障礙得不到解決，問題出在哪 里，理解的誤區(qū)在哪兒？

　　如果是前一類培訓(xùn)班，我覺得效果跟自學(xué)效果差不多；但如果是后者，則效果大大滴不同！為什么呢？因為父母要成為一個好的教育家，意味著以身作 則，意味著自己要做出改變，甚至很大的改變，這絕不是看幾本書、聽幾次課就能改變的。你需要有個組織、環(huán)境，經(jīng)常交流應(yīng)用相關(guān)知識的經(jīng)驗、體會，有專業(yè)的 老師在理論上做出指導(dǎo)，提高你的覺察力。這實際上也是父母自我成長的過程，把你原來的性格缺陷修正的過程。比如接納、傾聽是建立親子關(guān)系的基本功，你看完 書、聽完課也覺得很有道理，但在實際生活中，你可能發(fā)現(xiàn)自己根本做不到！怎么辦？很可能又回到老路上，自生自滅了。

　　6歲以上的孩子還有什么途徑還培養(yǎng)好性格？

　　我們目前只開6歲左右兒童的夏令營，因為太小的孩子還不太適應(yīng)父母不在身邊的這種培訓(xùn)方式，6歲左右的孩子參加夏令營也能為他們即將到來的學(xué)校生活做準(zhǔn)備。除了6歲班，我們還有7-8歲班和9-10歲班。

　　6歲班主要培養(yǎng)孩子的勇氣、合作與分享、愛心、自律等性格特點，共4天時間，上課方式很活潑，不是簡單的說教：有看電影、講故事、玩游戲、演話 劇等形式，老師在恰當(dāng)?shù)臅r候去點評，孩子還要發(fā)言、寫作業(yè)(當(dāng)然負(fù)擔(dān)不重！)一切都是在輕松愉快的氛圍中完成的，效果相當(dāng)不錯，通常孩子們?nèi)チ诉€想再去！