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　　家長困惑篇  小“E族”，讓我的藍天變灰

　　我們家的孩子是個典型的“E族”，孩子才上幼兒園大班，一般的電子游戲都會玩兒，真可謂無師自通。開始我還挺高興，覺得孩子真了不起，真聰明，可時間長了，覺得有點不對勁了。孩子心思越來越放在游戲上，也不愿意跟我們溝通了，有的時候連吃飯都是應(yīng)付，目的就是快點吃完去玩游戲。這么小的孩子就開始癡迷電子游戲了？我覺得原本蔚藍的天都變成了灰色，開始有些擔憂了。

　　專家解惑篇  E時代的天使，讓我歡喜讓我憂

　　現(xiàn)在的孩子出生在信息時代，“E時代”的孩子喜歡玩電子游戲是正常的，是“時代造英雄”。E時代的孩子在E族里的表現(xiàn)出類拔萃，無師自通地駕馭著電子游戲，有些家長自愧不如。可是有些孩子在玩的過程中漸漸開始變得癡迷，不喜歡和小朋友交往，沒有時間和成人對話。再這樣下去，孩子會怎么樣呢？E時代的這些小天使，就是這么讓人歡喜讓人憂！

　　網(wǎng)絡(luò)游戲虛幻，孩子為何會沉迷其中

　　多彩斑斕的兒童世界。有很多好玩、好看的東西，比如圖書、各種棋類游戲，還有美術(shù)作品、多種多樣的游戲方式，為什么孩子偏偏會為虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷呢？更多的原因是游戲本身的一些特點與孩子的某些發(fā)展特點相吻合，所以孩子便容易陷入其中。

　　1.網(wǎng)絡(luò)游戲的形象性、直接性符合孩子的形象思維特點

　　網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)儆谝曈X作品，它的一個最大特點就是形象性，而且游戲中的角色形象又很具體化。孩子玩游戲的時候，只需要用眼看而不是用心看，這就比較符合孩子的直觀形象的思維特點。直接進行思維不需要其他各種感官的參與，這與聽故事完全不同。聽故事是一個復(fù)雜的思維過程，孩子聽故事的時候，需要用耳朵聽，把聽到的內(nèi)容傳到大腦中樞里，然后進行儲存、加工、記憶，有時候還需要把聽到的故事講出來，這是一個非常復(fù)雜的過程。孩子的思維特點決定了其參與的簡單性，所以他們當然更愿意玩電子游戲。

　　2.網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬性，符合孩子思維意識的虛構(gòu)性特點

　　孩子的思維意識有一個比較突出的特點，就是虛構(gòu)性。他喜歡隨心所欲地把現(xiàn)實的東西想象得稀奇古怪。比如：他想象自己是超人，每天跟怪獸戰(zhàn)斗；認為木棒就是一匹馬，騎上它自己可以飛得更快更高。游戲中的虛擬情景恰好滿足了孩子的幻想需求，在視覺層面把孩子的需求具體化了。孩子們玩的時候，他會覺得某一個喜歡的角色就是自己，可以上天，可以入地，可以打敗怪獸拯救地球。能把孩子的想象變成現(xiàn)實的游戲，孩子當然愿意玩。

　　3.網(wǎng)絡(luò)游戲的操作簡單性，符合孩子指尖探索世界的特點

　　多彩的世界對于孩子來說充滿的新奇，但孩子的行動能力有限，用手指尖去探索世界是孩子最大的特點。他們愿意去觸碰任何一個他們覺得新奇的事物，如果他們指尖觸碰到的事物還能給他們一點回應(yīng)，他們自然樂此不疲。網(wǎng)絡(luò)游戲操作具有便捷性，只需要動動指尖，屏幕上就會出現(xiàn)不同的畫面，這恰恰符合了孩子的探索世界的特點。孩子自然樂在其中。

　　4.網(wǎng)絡(luò)游戲的娛樂性、趣味性符合孩子“真玩”的特點

　　“玩”是孩子早期體驗生活的一種方式。孩子的玩沒有計劃性，沒有目的性，沒有功利性，他們的玩就是一種真玩，是因為玩而快樂，因為快樂而玩。家長對于孩子的玩有時會不理解，覺得沒頭沒腦，有時候還會沒有耐心陪孩子玩，或者總在玩的時候?qū)⒆又甘之嬆_、多加限制。網(wǎng)絡(luò)游戲就不一樣啦，精彩的內(nèi)容可以給孩子帶來精神和體能的愉悅，孩子可以任意選擇自己喜歡的游戲，看得入神，打得靈巧，又不會受到各種要求限制，整個過程都是全身心地和網(wǎng)絡(luò)互動。在全然放松的狀態(tài)下，孩子沒有理由不選擇這么好的玩伴。

　　網(wǎng)游好玩，害處大

　　在電子產(chǎn)品大肆泛濫的時代，讓孩子絕對不玩電子游戲是很難做到的。但是經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲或是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，是有害健康的。家長應(yīng)當時刻警醒：網(wǎng)游好玩，害處大。

　　1.電子輻射，影響視力健康

　　孩子容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，玩的時候他們?nèi)褙炞⒌囟⒅@示器，這種習慣最有害于孩子視力健康。另外，電子產(chǎn)品都具有很強的輻射性，長時間在輻射環(huán)境下的孩子，身體發(fā)育的各方面都會受到影響。

　　2.簡單操作，影響智力發(fā)展

　　網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容豐富，場面變換頻繁，角色關(guān)系復(fù)雜，但復(fù)雜的只是網(wǎng)絡(luò)游戲本身，操作的過程簡單、直觀、重復(fù)，不需要太多的動腦思考。經(jīng)常沉迷其中，雖然游戲可以順利通關(guān)，孩子的智力卻容易停滯不前。

　　3.多元文化，影響價值觀形成

　　網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計者來自于不同的國家和地區(qū)，各種國家和地區(qū)的文化已經(jīng)無意識地被植入游戲內(nèi)容之中，網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容也是好壞不一。無形中，孩子受到了多元文化的影響。多元文化對于一個尚無辨別能力的孩子而言，特別是對孩子價值觀的形成，百害而無一利。

　　4.人機對話，影響情感發(fā)展

　　孩子玩游戲是一種全身心的網(wǎng)絡(luò)互動，受到的是一種機械的、單一的刺激和影響，是人機對話，而不是豐富鮮活的情感溝通。這種影響缺少情感的互動與交流。所以，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子就會越來越孤獨，越來越不愿意溝通、交流。這就容易造成孩子情感弱化，影響孩子情感的正常發(fā)展。

　　正確引導(dǎo)，讓已經(jīng)灰暗的天再變回蔚藍

　　網(wǎng)絡(luò)游戲危害多多，有些孩子難免已經(jīng)陷入其中不能自拔。但家長也不要過度緊張，只要抓住教育契機，采用適當?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子，還是可以還這片灰色天空一片蔚藍的。

　　1.游戲可以玩，但玩要有度

　　降生于網(wǎng)絡(luò)時代的孩子，要想杜絕他們玩游戲無異于讓一個現(xiàn)代化的人扛著鋤頭到地里種田。所以我們說“游戲可以玩，但玩要有度”。“度”是一個比較虛的東西，對度的把握家長可以參考孩子的注意力特點來控制。比如5、6歲的孩子有效的注意力時間大概是10--15分鐘，家長讓孩子連續(xù)玩十幾分鐘的網(wǎng)絡(luò)游戲就比較恰當，如果經(jīng)常超過這個時間，就容易造成孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，從而危害孩子的健康。

　　2.為孩子把好關(guān)，讓孩子玩可以玩的

　　孩子可以進行技術(shù)操作，但還不能對游戲的內(nèi)容甄辨真?zhèn)危约议L不要認為“孩子去玩游戲了，自己可以放松一會兒了”。家長要幫孩子把好關(guān)，拿出一些時間了解一下游戲內(nèi)容，分辨一下哪些游戲可以讓孩子玩，哪些游戲不可以給孩子玩。家長篩選好游戲的內(nèi)容，可以避免一些網(wǎng)絡(luò)游戲帶來危害，對孩子的發(fā)展是有益處的。

　　3.從游戲中引發(fā)思考，讓孩子更聰明

　　家長選好游戲內(nèi)容，可以跟孩子一起玩。家長在跟孩子一起玩的過程中，可以根據(jù)游戲的內(nèi)容提出一些有趣的問題，引發(fā)孩子的思考，比如：“游戲里的灰太狼老是失敗，如果你是他，你怎么辦呢？”或者：“如果地球消失了，怪獸以后可怎么生存呢？”這樣就可以讓孩子從封閉的“人機對話”走向鮮活的“人人對話”，讓孩子走出孤獨，變得更聰明。

　　4.以身作則，家長別貪玩

　　孩子沉迷于游戲，也不完全是孩子的錯。因為孩子畢竟是孩子，孩子的行為多數(shù)情況下都是模仿家長的。所以家長切不要自己趴在微機上，成為網(wǎng)蟲，還要對孩子說“去去去，你遠點走著，我還沒玩兒夠呢”。家長要以身作則，別在孩子面前樹立貪玩的榜樣，否則，孩子也會不客氣地對你說：“你總玩，不讓我玩，能不能把網(wǎng)讓給我，讓我玩一會兒。”

　　5.采用技術(shù)手段，限制游戲內(nèi)容無限流入

　　有的家長工作比較忙，沒有時間幫助孩子選擇游戲的內(nèi)容，也沒有時間來陪孩子一起玩，但是孩子又不能不玩。這時，家長可以考慮使用一些技術(shù)手段，限制游戲內(nèi)容的無限流入。比如，國外有互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容選擇平臺，國內(nèi)也有一些類似內(nèi)容過濾的軟件。家長可以在孩子上網(wǎng)的時候啟動軟件，避免一些不良的內(nèi)容流入，這樣孩子的游戲就可以在家長的控制之下，家長也就不用擔心孩子學壞了。

　　電子游戲是設(shè)計好的程序，孩子只需動手不需動腦，視野中只有一個屏幕。電子游戲玩過度，會使孩子的認知發(fā)展呆滯或遲緩，大腦不發(fā)達，手腳也不會長久發(fā)達。多跑多跳走進自然，家長和孩子的天空會一樣蔚藍。

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