我的孩子已經(jīng)3歲了。我整天就是帶著孩子玩，北京的公園基本上已經(jīng)跑遍了。可是我的同事都說我不注意給孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)，將來會(huì)影響孩子的智力發(fā)育。我不明白，難道讓孩子坐下來灌輸知識(shí)就能提高孩子的智力嗎？

　　答：你的問題提得很好，現(xiàn)在一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的智力開發(fā)存在著一定的誤區(qū)，錯(cuò)誤地認(rèn)為拼命地給孩子灌輸各種知識(shí)才能夠提高孩子的智力，而且認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)越早越好。

　　智力是學(xué)習(xí)、認(rèn)知的能力，是適應(yīng)新環(huán)境，并使得個(gè)體和環(huán)境間取得平衡的能力。美國(guó)心理學(xué)家加德納教授又把智力定義為：“在一個(gè)或多個(gè)文化背景下，被認(rèn)為是有價(jià)值的，能解決問題，或有制造產(chǎn)品的能力。”智力的水平由觀察力、注意力、記憶力、想像力、思維力以及語言能力等諸方面所決定，而知識(shí)則是人類為了自己的生存，在與自然界、人類社會(huì)奮斗過程中通過自己的思維總結(jié)和概括的經(jīng)驗(yàn)。因此我們可以看出學(xué)習(xí)知識(shí)和智力提高是互相關(guān)聯(lián)，但不是一個(gè)必然的、正相關(guān)的因果關(guān)系。高智商的人必然擁有豐富的知識(shí)，可是擁有足夠知識(shí)的人，不見得智力超群。關(guān)鍵是不但要積累知識(shí)，更主要的是要掌握正確的思維方法和解決問題的能力，這不是靠通過死記硬背一些知識(shí)所能得到的。

　　3歲以前的孩子應(yīng)該按照他的生理和心理發(fā)育的特點(diǎn)，培養(yǎng)他的各種生活能力和良好的生活習(xí)慣，為孩子將來學(xué)習(xí)知識(shí)和提高智力水平打下良好的基礎(chǔ)。游戲是孩子的工作，玩是孩子的天性，應(yīng)當(dāng)在孩子玩和游戲的過程中讓他獲得各種知識(shí)，而不是違背孩子的天性讓孩子坐下來去死記硬背一些知識(shí)，這樣會(huì)忽略了智力發(fā)展的諸多因素。我贊成你的做法，不過在帶孩子玩的過程中要因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子講授各種知識(shí)，提出各種問題，幫助孩子提高解決問題的能力。只要這樣，我相信，你孩子的知識(shí)和智力水平一定會(huì)得到穩(wěn)步提高。