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　　現在流行的“超常兒童”的概念，其實也就是以前人們常說的天才或者神童。原來，曾經有不少大學招少年班，不過據媒體調查，那些當年的幸運兒中，很多人后來的路走得并不是太順遂。不少人總愛用“小時了了，大未必佳”來形容這件事。

　　“小時了了，大未必佳”出自《世說新語》?？兹诓粌H用語言給了說他“大未必佳”的陳韙一個大窩脖，后來也用他建安七子之首的成就告訴人們，小時了了，大未必不佳。說到神童，不能不提方仲永。方仲永五歲就已經能寫特別拔份的詩。不過因為他有一位不著調的父親，把他當成賺錢工具，到了十二三歲的時候，方仲永的靈氣就消失殆盡了。

　　當下，很多家長都愿意讓孩子當“超常兒童”，似乎那意味著更好的學習條件和更多的發展機會。比如，人大附中就設有早培班，每年從全市小學五年級的學生當中選拔出佼佼者。人大附中的校長日前對媒體表示，“‘早培班’是基礎教育階段對拔尖創新人才的探索，與‘小升初’無關，與中考、高考無關，更不是‘占坑’。不要一提‘早培’，就大棒相向?！?/p>

　　“早培班”是不是和“小升初”無關，得看實際效果。不管怎么解釋，在小學五年級選拔超常生都有搶占生源之嫌。日前媒體報道，不少中學聞風而動，紛紛加入到“早培”的行列之中，使很多聰明孩子的小升初壓力憑空提前了一年。

　　曾經有一位中學校長無奈地說：應試教育的法寶，其實就兩個字：“提前”。不知這“提前”和“早培”有沒有內在聯系。有人說，知識不是力量，學以致用才產生力量。在學海競舟中稱霸的這些孩子們，將來到了人海中，有多少能繼續稱霸？

　　這里絕無否定因材施教的意思。超常兒童優異智力的繼續保持和發展，要求有相適應的教育和環境條件。但是如果追求“超常”導致大范圍的對兒童學習能力的提前壓榨，那么后果只能是，個別“孔融”笑了，很多無端被逼迫一定要成為“孔融”的孩子們，在整個成長過程中，內心一直在哭泣，而人生的結果，可能還不如方仲永。

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