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　　好說(shuō)好動(dòng)、求知欲和好奇心強(qiáng)，喜歡聽(tīng)故事、說(shuō)兒歌、模仿能力強(qiáng)是嬰幼兒期的優(yōu)勢(shì)。因此教幼兒識(shí)字時(shí)，采用生動(dòng)、活潑、有趣的教法和鮮明直觀的教具，最能激發(fā)孩子參與的積極性。

　　孩子在戶外游戲中，喜歡登高爬低，攀登架是孩子們最喜愛(ài)的器械，但每次看到攀登架上的“攀”字都會(huì)皺著眉頭說(shuō)：哎，這個(gè)“攀”字太難記了！可見(jiàn)孩子有記住它的愿望，老師抓住契機(jī)說(shuō)：教你們一首兒歌就能記住“攀”字了：“上面樹(shù)木長(zhǎng)得茂(林)，林中四條交叉道(爻)，下面伸來(lái)一大手，‘攀’字長(zhǎng)得真奇妙”。一邊說(shuō)一邊在地上寫，孩子們興高采烈地朗讀著，很快就記住了這個(gè)復(fù)雜的“攀”字了。老師趁勢(shì)說(shuō)，識(shí)字兒歌還有好多呢，想學(xué)嗎？想！于是歡呼雀躍地又學(xué)了幾首兒歌。孩子們吃橘子時(shí)，常常數(shù)：一瓣兒，兩瓣兒……“瓣”字也不容易記住。老師朗誦著兒歌：“兩旁辛辛苦苦，中間瓜兒成熟，橘子瓣兒多多，‘瓣’字特點(diǎn)記住。”

　　游戲中，孩子們常常記輸贏，天啊，這個(gè)“贏”字也夠難認(rèn)的了。學(xué)會(huì)兒歌“贏”字就好記了。“亡口月貝凡，順序往上安，記住五部件，‘贏’字很簡(jiǎn)單。”生活中這樣的例子很多，只要我們用心去了解孩子，便會(huì)最有效地傳遞給孩子相關(guān)的知識(shí)。在孩子認(rèn)識(shí)了一些字后，還有很多常用字都可以這樣來(lái)編兒歌。兒歌語(yǔ)言精練，合轍押韻，讀來(lái)朗朗上口。如“部”、“炯”等，家長(zhǎng)可以試著和孩子一起編，很有趣的。

　　“猜字謎”也是孩子們喜歡的游戲，可以大大激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。在吟誦童謠中，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)想，揭開(kāi)謎底，認(rèn)識(shí)新字，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字，樂(lè)趣無(wú)窮。

　　例如在孩子已學(xué)過(guò)人、土等字后，出一字謎：“兩個(gè)小人土上蹲，一左一右兩邊分”。孩子們?cè)诒缺葎潉澲袑懗觥白弊帧＿@時(shí)告訴孩子，這字念“坐”，請(qǐng)坐、坐下，孩子立刻就記住了。游戲興趣很濃，并學(xué)會(huì)編字謎和猜字謎的技能。

　　又如，“上頭竹子下頭毛，寫字畫畫離不了”——“筆”；“上下連一起，分開(kāi)不可以，上下擠一起，辦事不順利”——“卡”(卡住的卡)；“門上竹林茂，門里太陽(yáng)照，這字不復(fù)雜，動(dòng)腦能猜到”——“簡(jiǎn)”。還有許多字都可以借助漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，編成字謎，讓孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揮想象力，啟智增慧，受益終生。

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