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　　1歲之前要做的事

　　從大腦的發(fā)育階段來看，1歲之前培養(yǎng)“自我抑制力”需要做的只有一件事，那就是培育“放棄的萌芽”( 自我抑制力的基礎 )。這個時期是不會留下欲求不滿的隱患而能進行放棄訓練的不二時機，因為這個時期記憶力還不十分發(fā)達，欲求不滿不會延續(xù)到記憶中去，心靈不會受傷，就像一張白紙。

　　這個時期幼兒的欲求是沖動性( 本能 )的，沖動性欲求是不會自動控制的。所以，對于還不具備自我抑制力的幼兒來說，需要借助外部的力量控制。

　　所以，一旦滿足了一定的欲求之后，要“到此為止”，停止提供進一步的服務。受到限制，即使幼兒啼哭，也不得不學會放棄欲求。這是人生最初的重要學習訓練，由此他會在心中產生“放棄的念頭萌芽”。

　　這種情況下，所謂“讓孩子哭是不好的”概念一點科學根據(jù)都沒有。

　　如果沒做的話會怎樣？

　　這種寶貴的“初期學習”機會只有在1歲之前，1歲以后就太晚了。因為記憶力會越來越發(fā)達，欲求不滿被拉長留到記憶里。還有，孩子的自我意識增強，產生反抗心，雖然還只是幼兒，但是表現(xiàn)的相斥反應也很強烈。那樣的話，父母很快會為“惡魔2歲兒童”焦頭爛額。育兒的所謂前后順序錯誤在此就會明確顯示出來。

　　“惡魔2歲兒童”是指這樣的孩子：不懂事，不好哄，一不高興就發(fā)出尖利的聲音大哭，四腳朝天，扔東西，打或者踢東西，咬東西，抓頭發(fā)，擾亂父母工作等。

　　對于這種狀態(tài)，以前是這么被忠告的：“要接受孩子的欲求不滿的信號，理解他們，更寬容豁達地對待他們。”

　　這是用通俗心理學隨意揣測幼兒心理的表現(xiàn)，根本是不得要領。

　　其實，這種表現(xiàn)的孩子“眼窩前額皮質”發(fā)育得比較脆弱，“自我抑制系統(tǒng)”的構建已經(jīng)延遲。

　　這時如果父母因為管不了而放棄，孩子就會背著這種不成熟的沒有自我抑制力的性格( 眼窩前額皮質的脆弱 )，在以后的人生中不斷引發(fā)麻煩。這時期補救還不算太晚，聽取實踐家的建議是有幫助的。( 《 培養(yǎng)孩子的忍耐心 》，田中嘉美子著，PHP研究所2009年版 )

　　孩子3歲前后，明確的自我意識萌芽，迎來第一個反抗期。如果孩子已經(jīng)非常任性自我，慌忙地再開始訓練已經(jīng)來不及了，父母是沒有勝數(shù)的。孩子會那么沒有控制地胡鬧下去，那是因為他們不懂得放棄欲求。

　　父母對這種胡鬧的孩子束手無策，只好求助臨床心理咨詢師。

　　于是他們開始“好孩子傳說”的說法。

　　“您孩子對扮演您所期望的好孩子形象已經(jīng)疲憊不堪”，咨詢師這么說，其緊急處方也是明擺著的。

　　首先，他們排除父母對任性孩子“管教”的想法，然后他們建議你接受“就這樣任性的孩子”。

　　他們更建議你改變原來的嚴厲態(tài)度，“再讓他撒嬌”，“不能刺激孩子”，“他愛怎么做就怎么做”，“再多抱抱孩子”等，說這樣孩子會“快樂”。

　　確實，胡鬧的孩子因此會消停一陣子。但是，這不過是一時的表現(xiàn)。這種處理辦法是讓孩子一時返回嬰兒狀態(tài)，允許大腦退化到大腦邊緣系。

　　而孩子的基本性格沒有改變，“眼窩前額皮質”的脆弱問題延期，這么一來長期觀察結果會很糟糕。孩子的好斗心強的話會走向“校園暴力”，孩子的逃避心強的話會走向“不上學或閉門不出”，大部分是這樣的情形。

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