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　　你盡心盡力地教寶寶說(shuō)話、教寶寶自己吃飯、自己穿衣、自己解決大小便……教寶寶各種各樣的技能。你付出了很多，但是，令人沮喪的是，你似乎看不到寶寶有任何進(jìn)步的跡象，于是，你著急了、氣餒了，決定放棄了。可就在你決定放棄的時(shí)候，也許，一切都被改變了……

　　寶寶能力爆發(fā)需要經(jīng)歷積累期

　　一些原始部落的土著，他們能在喧囂的夏夜聽(tīng)到蛇在草叢中發(fā)出的細(xì)微的聲音，這是多么不可思議的事情！毫無(wú)疑問(wèn)，在他們具備這種能力之前，必定有無(wú)數(shù)個(gè)星稀月明的夜晚，他們趴在草叢里，冒著遭受毒蛇襲擊的危險(xiǎn)仔細(xì)地聆聽(tīng)、分辨，他從分辨不出蛇活動(dòng)的聲音到最終輕而易舉區(qū)分出蛇活動(dòng)的聲音與其他聲音的差異，這期間一定經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的磨煉過(guò)程。寶寶任何一種能力的發(fā)展也都遵循同樣一個(gè)規(guī)律，那就是從積累開(kāi)始，進(jìn)入量變，再過(guò)渡到質(zhì)變，最終爆發(fā)出來(lái)。

　　這個(gè)從積累到能力爆發(fā)的階段，我們可以稱之為寶寶能力發(fā)展積累期。這個(gè)積累的過(guò)程可能十分漫長(zhǎng)，有時(shí)候甚至漫長(zhǎng)得讓爸媽失去耐心和信心。因此，當(dāng)我們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)看不到一丁點(diǎn)“響動(dòng)”的時(shí)候，我們很容易產(chǎn)生一種挫敗感，要么認(rèn)定寶寶不夠“聰明”，要么怨恨自己沒(méi)有把握最有效的教育方式，于是，在這種挫敗感的支配下，我們很容易就會(huì)放棄努力，甚至變得怨天尤人。

　　寶寶能力爆發(fā)呈現(xiàn)出不確定性

　　越來(lái)越多的事實(shí)表明，寶寶能力的爆發(fā)并非我們以往認(rèn)為的那樣，一定會(huì)在某個(gè)階段具備某種能力，或者他一定要到某個(gè)階段才能具備某種能力。寶寶不同能力的爆發(fā)存在著相當(dāng)大的個(gè)體差異，并且爆發(fā)的方向也會(huì)呈現(xiàn)某種不確定性，以下的事實(shí)就是最有力的證明：

　　·中央電視臺(tái)10頻道“走進(jìn)科學(xué)”欄目曾經(jīng)報(bào)道了一個(gè)6個(gè)月的寶寶識(shí)2000多漢字的事實(shí)。

　　·有個(gè)3歲多的寶寶，叫蟲(chóng)蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)提出了一個(gè)令他爸爸驚詫的問(wèn)題：“為什么有的東西很沉，但是不會(huì)沉到水里，有的東西很輕，卻會(huì)沉到水里？”

　　·2歲多的浩浩讀論語(yǔ)讀得朗朗上口，斷句嚴(yán)謹(jǐn)……

　　·有報(bào)道，生長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的寶寶們有著驚人的能力：9歲的寶寶能建立自己的網(wǎng)站，13歲的寶寶能攻入美國(guó)國(guó)防部的網(wǎng)站，19歲的寶寶就有了自己的拳頭產(chǎn)品……

　　我曾經(jīng)參與過(guò)對(duì)寶寶進(jìn)行心智測(cè)評(píng)的活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)寶寶的發(fā)育都超前，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是兒科學(xué)最重要的研究成果之一，反映了當(dāng)時(shí)進(jìn)行這項(xiàng)研究的寶寶們發(fā)展的普遍規(guī)律。于是，為了更好地向爸媽展示這個(gè)評(píng)測(cè)手段的使用方法，我們不得不特意挑選一些發(fā)育不那么超前的寶寶來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。而那些不那么超前的寶寶之所以不超前，不是因?yàn)樗麄冎橇τ袉?wèn)題，恰恰是因?yàn)樗麄儚膩?lái)就沒(méi)有接受過(guò)這種訓(xùn)練。

　　寶寶能力爆發(fā)呈現(xiàn)不確定性的原因

　　隨著教育手段和方式的發(fā)展，以及寶寶接觸到的傳遞知識(shí)的媒介的更新與日趨高科技化，寶寶們可以透過(guò)更多的視角來(lái)看待這個(gè)世界，獲得更為豐富與有益的刺激。他們各項(xiàng)能力的發(fā)展也完全有可能比我們想像的提前很多，前提就是我們是否為他們能力的爆發(fā)提前準(zhǔn)備了積累的環(huán)境，以及我們是否讓我們教育的方式變得充滿樂(lè)趣，具備足夠吸引寶寶注意力的快樂(lè)的特性。環(huán)境在改變，人類自身也在進(jìn)化，人類積累的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)似乎有可能通過(guò)某種方式遺傳，并在現(xiàn)實(shí)生活中通過(guò)某些適宜的條件被激發(fā)，進(jìn)而爆發(fā)出來(lái)。動(dòng)物界一些有趣的現(xiàn)象也許可以成為這個(gè)論點(diǎn)的一個(gè)重要證據(jù)。我們都知道，很多動(dòng)物隨著環(huán)境的改變而發(fā)展出一些新的能力，這些新的能力會(huì)在它們的后代中延續(xù)下去，而這種延續(xù)最可靠的解釋?xiě)?yīng)該就是遺傳。這與達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點(diǎn)是相吻合的。

　　換句話來(lái)說(shuō)，人類發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)得到提高，加上促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展的手段同樣得到提高，這就為他們發(fā)展進(jìn)度的提升提供了可能。因此，給寶寶提供的環(huán)境不同，他們能力積累的狀態(tài)自然也不同，他們能力爆發(fā)的方向與年齡也會(huì)千差萬(wàn)別，呈現(xiàn)出某種不確定性。

　　為什么這個(gè)規(guī)律被打破呢？我想一個(gè)非常重要的原因就是，我們還從來(lái)沒(méi)有像近些年這樣重視過(guò)早教，并且從寶寶一出生就給予了他比以前多得多的刺激，而這些刺激提前觸發(fā)了寶寶各項(xiàng)能力的發(fā)展。

　　還有很重要的一點(diǎn)就是，就好比一個(gè)手法嫻熟的按摩大師和一個(gè)初學(xué)按摩的人給我們做按摩，我們身體的感受肯定會(huì)差別很大一樣，我們給予寶寶刺激的手段與方式不一樣，我們帶給寶寶的刺激強(qiáng)度以及結(jié)果也肯定是不同的。

　　有位網(wǎng)名叫叮當(dāng)媽的朋友，她的寶寶腦積水，但是經(jīng)過(guò)她的努力，小叮當(dāng)各方面能力的發(fā)展都超前于同齡的很多寶寶，這應(yīng)該就是很好的一個(gè)例證。同時(shí)這也說(shuō)明了另外一個(gè)問(wèn)題，如果你的寶寶在做心智評(píng)測(cè)時(shí)各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)育都超前，請(qǐng)千萬(wàn)不要因此沾沾自喜，以為寶寶就是天才。

　　也許真正的原因不過(guò)是你提前為他準(zhǔn)備了適宜的環(huán)境。

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