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　　早期教育如果從3歲開始應(yīng)該說最佳的時機已經(jīng)錯過了，因為對人的教育應(yīng)該從出生開始，更確切地說應(yīng)該從孩子的發(fā)育開始。     

　　從胎兒期就應(yīng)該開始教育，因為早期教育的概念跟大家傳統(tǒng)意義上認為的教育是不一樣的，這個教育的概念更廣義一點，尤其在嬰幼兒這個階段，我們說的教育主要的目的是豐富她的環(huán)境，讓她的感官得到更多的刺激，從而讓她的大腦發(fā)育達到她自身可以達到的最佳水平。所以這個教育不同于我們的傳統(tǒng)教育，我們大家接受的教育，上幼兒園、上學大概要學一些知識，要掌握知識掌握技能，但是這個教育不要求你必須學會什么，必須掌握什么，只要求孩子保持良好的情趣。另外通過各種感官刺激之后，她的大腦能從生理上、結(jié)構(gòu)上、功能上發(fā)育更好的水平，這樣將來就是一個非常健全很聰明的孩子。

　　所謂學習，只要感官發(fā)育了，你的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺只要發(fā)育了，能跟外界發(fā)生關(guān)系了，這樣人的學習就開始了。我能聽到各種聲音的信息，我能看到外界各種事物給我傳遞的信息或者我用我的身體和我的手、腳去接觸到各種不同的事物，這樣能夠接收外界信息的活動都可以叫做一種學習的活動。所以每個孩子生下來的時候，只要是正常孩子，都應(yīng)該是學習的天才，它無時不刻都在學習，而不像有些家長認為孩子生下來就進行早期教育太辛苦了，太累了。認為孩子什么都不懂，就應(yīng)該吃就應(yīng)該睡，上學的學生本來就夠辛苦了，好不容易0―3歲這段能松一松，結(jié)果剛一生下來就開始學習，這樣會給孩子增加很大的壓力。  

　　應(yīng)該說自從有了人類，一出生就有了學習，所以人類才不斷進化和發(fā)展。每個人這一生必然要走學習的道路，只不過學習本身的意義是非常廣泛的，不僅僅局限于書本，不能說我只在學校念書，我只有看著書才是學習。社會的實踐、我們做的活動都是在學習。所以孩子的學習模式可能念書不行，但是他是靠他的感官去體驗，這其實就是學習，這個學習對孩子并不累。你不去給他安排一些適當?shù)幕顒樱灰蚜耍鸵疵ヌ剿髫S富他的感覺。孩子不是怕學習，而是渴望學習，如果沒有一個學習的環(huán)境給他提供大量的刺激，孩子會孤獨的。給孩子吃得飽飽的，穿的多多的，孩子會覺得很孤獨，可能會養(yǎng)成孩子吃手的習慣，吃手就是為了自己給自己一點刺激，讓自己有一點愉快的情緒。

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