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　　培養(yǎng)一個聰明的孩子是每個父母的心愿，很多時候，爸爸媽媽會不惜重金，給孩子買來各種各樣的書籍，希望通過這些書籍能夠讓孩子變得更聰明。但是，外研社兒童發(fā)展中心教育專家孫瑞玲老師表示：實際上，提高孩子智力的最有效方法是和孩子一起尋找樂趣，無論是看書還是玩玩具，家長們都需要充分的參與其中，為寶寶提供一個安全而充滿教育意識的環(huán)境。

　　為孩子選擇適齡的圖書

　　大多數(shù)家長對孩子的書籍選擇總有意無意的會帶著自己的喜好，而并沒有以孩子的意愿和需要為第一前提。孫瑞玲老師認為：為孩子選擇圖書，適齡應(yīng)是首要條件。現(xiàn)在有越來越多的家長開始重視孩子的早教閱讀興趣的培養(yǎng)，但是在如何為寶寶挑選適合的書籍方面，許多家長卻缺乏正確的方向，結(jié)果買來的書要么太深要么太淺，或者是家長認為內(nèi)容很好孩子卻沒有興趣等等。而造成這一結(jié)果的一個非常重要的原因就是這些圖書是否真的適合正處于個年齡段的你的寶寶來閱讀。而由外研社兒童發(fā)展中心發(fā)行的《布奇樂樂園》，則能夠為這些家長指明一條早期閱讀的道路：這套分齡分版的早教閱讀親子套裝，按照不同年齡階段兒童心理，來進行分級閱讀，產(chǎn)生“潤物細無聲”的最佳閱讀效果。其次，應(yīng)該是閱讀內(nèi)容的多樣化，嬰幼兒的閱讀范圍是非常廣的，而不能只偏重于認知類、或科普類圖書。在這一點上《布奇樂樂園》也做得十分出色，它的教育內(nèi)容涵蓋了全面發(fā)展的五大領(lǐng)域：科學(xué)、語言、社會性、健康、藝術(shù)。

　　給孩子創(chuàng)造溫馨、舒適的閱讀環(huán)境

　　喬姆斯基：“環(huán)境可產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)。”據(jù)美國最新的研究發(fā)現(xiàn)：孩子最初幾年享有的讀書環(huán)境越充實，他日后的閱讀水平就越高——他在生活中許多方面的成就也與此有關(guān)。讓孩子愛上閱讀的第一步，就是要為孩子創(chuàng)作激發(fā)興趣的閱讀環(huán)境。

　　家長們可以從不同方面為孩子創(chuàng)造一個最佳的閱讀氛圍，如：為孩子創(chuàng)造一個專屬的閱讀區(qū)，在這個區(qū)域所有的書架、書桌、圖書的排放，都是以孩子為中心；保證孩子隨時有書讀，除了階段性的投放圖書，還可以通過說明性的文字標簽，來激起孩子閱讀的興趣；保證每天都有一定的“閱讀時間”，并且進行規(guī)律化；常帶孩子去圖書館，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境等等。

　　在閱讀活動中，布奇樂樂園提倡：在互動中享受快樂，在快樂中學(xué)習(xí)閱讀，在閱讀中悄悄成長。向幼兒提供有利于主體性發(fā)展的閱讀環(huán)境，在輕松、愉快的氣氛中，為幼兒提供閱讀經(jīng)驗，讓幼兒體驗閱讀活動的快樂。

　　親子共讀讓孩子愛上閱讀

　　兒童早期閱讀能力的發(fā)展需要家長的支持和指導(dǎo)。心理學(xué)家西格曼博士提出：睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽的技巧及想象力的發(fā)展都有益。在美國的大多數(shù)中產(chǎn)階級家庭，每天和孩子一起讀書已經(jīng)成為一種習(xí)慣。

　　這是保持兒童閱讀的興趣和熱情、培養(yǎng)兒童閱讀策略和良好閱讀習(xí)慣的重要保證。在家庭的早期閱讀中，有八種閱讀方法可供選擇。按由易到難的順序排列，分別是朗讀，提問式閱讀，接龍式閱讀，角色扮演式的閱讀，復(fù)述式閱讀，續(xù)編式閱讀，改編式閱讀，自由閱讀。

　　然而，不同的年齡段有不同的閱讀方法。根據(jù)孩子的年齡特點，可以選擇一兩種適齡的閱讀方法，同時結(jié)合孩子喜歡的，或高一級的閱讀方法，進行反復(fù)閱讀，達到最佳的閱讀效果。

　　每個家庭都可以有著自己獨特的一套親子共讀的方法，但不要忘記其中最重要的一點，就是家長們100%的參與，只有在家長的細心引導(dǎo)和無盡的關(guān)愛中，孩子才能得到更多的潛能的案發(fā)。此外，家長還應(yīng)該明確：早教無論何時都是父母的必修課，不必花大錢去早教班，在家用《布奇樂樂園》一樣能培養(yǎng)出聰明寶寶。

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