我們常常會(huì)聽到一句話：“別讓孩子輸在起跑線上。”但有許多事對(duì)孩子來(lái)講，其實(shí)是“不宜過(guò)早”嘗試的。

　　一、過(guò)早學(xué)步

　　人們一直存在一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：認(rèn)為幼兒學(xué)步越早越好。確實(shí)有許多嬰兒在1周歲前就能蹣跚上路，國(guó)外甚至還有6個(gè)月的嬰兒學(xué)步成功的紀(jì)錄。

　　但根據(jù)國(guó)外眼科專家的一項(xiàng)新研究，不滿周歲的嬰兒，學(xué)爬比學(xué)走更合適。原來(lái)，嬰兒剛出生時(shí)都是近視眼，這種情形將持續(xù)到孩子一周歲以后。爬行是寶寶視覺(jué)系統(tǒng)健康發(fā)育所必不可少的關(guān)鍵階段。故專家建議：未滿1周歲的嬰兒，宜學(xué)爬，不宜學(xué)走，否則較易產(chǎn)生兒童視力發(fā)育障礙。

　　如今小學(xué)生中“小眼鏡”越來(lái)越多，原因錯(cuò)綜復(fù)雜，但嬰兒過(guò)早地學(xué)步可能是重要因素之一。

　　其次，太小的寶寶平衡能力和肌肉力量都尚差，學(xué)步時(shí)跌跤甚至受傷的可能性會(huì)增加，由此引發(fā)的強(qiáng)烈“挫折感”往往讓不足周歲的寶寶難以承受，情緒上很可能出現(xiàn)不安、緊張，這對(duì)寶寶的心理健康十分不利。

　　此外，不滿周歲的寶寶骨骼也還較“軟”，過(guò)早學(xué)步會(huì)增加“羅圈腿”的發(fā)生率。

　　二、過(guò)早寫字

　　為了培育“神童”，一些家長(zhǎng)很早就教孩子寫字。實(shí)際上，從幼兒的生理、心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒期兒童神經(jīng)抑制機(jī)能還很差，并不能過(guò)久地控制自己的行動(dòng)，或從事過(guò)分細(xì)致的作業(yè)活動(dòng)，或保持長(zhǎng)久的注意力。

　　在知覺(jué)方面，他們常常表現(xiàn)出不精確的特點(diǎn)，較難區(qū)別外形相似的文字；在空間方位方面，他們沒(méi)有足夠能力掌握左右方位的相對(duì)性和感知角度的概念——其實(shí)3-4歲的幼兒大多仍對(duì)上下左右等方位認(rèn)識(shí)模糊；在手的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)方面，幼兒手的手部關(guān)節(jié)骨化過(guò)程還沒(méi)有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝任需要持久用力的書寫動(dòng)作；再說(shuō)幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力也差，他們寫字時(shí)，眼睛往往追隨著筆尖，為了能看到筆尖的動(dòng)作，他們不得不歪著身子、側(cè)著腦袋，并盡量使右側(cè)的肩、肘、腕向前。

　　因此，過(guò)早地要求幼兒以正確的姿勢(shì)和筆順(從左到右、從上到下)書寫文字，特別是漢字，不僅會(huì)使孩子力不從心，還加大了他們罹患近視的危險(xiǎn)。

　　專家們建議，5周歲之前，原則上不宜教寫字，更不宜給孩子定下寫字的任務(wù)指標(biāo)。

　　三、過(guò)早背古詩(shī)

　　在家長(zhǎng)的壓力或鼓勵(lì)下，不少孩子都學(xué)會(huì)了不知所云地背誦多首古詩(shī)。頗感得意的家長(zhǎng)還會(huì)不時(shí)讓孩子當(dāng)眾表演。殊不知年幼的孩子根本無(wú)法理解古詩(shī)蘊(yùn)涵的深刻意義，這種“背誦”無(wú)異于鸚鵡學(xué)舌，無(wú)論對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還是文化修養(yǎng)提高都沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際意義。

　　建議家長(zhǎng)不妨讓孩子背誦一些他能理解的、發(fā)音也簡(jiǎn)單的兒歌，在培養(yǎng)孩子的理解能力、語(yǔ)言能力等方面，效果一定比背誦古詩(shī)好得多。

　　四、過(guò)早戴手套

　　有家長(zhǎng)怕寶寶用指甲抓傷自己，所以會(huì)早早地給寶寶戴上手套。到了冬季，寶寶們也被戴上手套保暖。這些原本無(wú)可厚非。但幼兒戴手套，特別是長(zhǎng)時(shí)間地戴手套，其實(shí)會(huì)帶來(lái)意想不到的弊端。

　　比如，戴手套后手指活動(dòng)大受影響，寶寶手指功能的自由發(fā)展便受到阻礙，而肢體活動(dòng)是由大腦來(lái)控制的，尤其是手指的活動(dòng)對(duì)正在成長(zhǎng)的大腦發(fā)育很重要，由此智力發(fā)育便可能隨之而減緩。

　　手掌長(zhǎng)時(shí)間地被濕熱不透氣的手套包裹著，寶寶幼嫩的手掌及指間容易藏污納垢。

　　專家建議：即便在寒冷的冬天，家長(zhǎng)仍應(yīng)時(shí)常幫寶寶裸露、活動(dòng)手指及伸展手掌，指導(dǎo)孩子多多用自己的手指按摩臉部和其他身體裸露部位，促進(jìn)寶寶的神經(jīng)智能發(fā)育。

　　五、過(guò)早和寵物親密接觸

　　嬰幼兒最好少與寵物親密接觸。因?yàn)閷櫸锏拿l(fā)、皮屑、唾液、糞便等都是危險(xiǎn)的過(guò)敏原，容易被孩子從口鼻吸入身體。嬰幼兒身體的抵抗力差且較為敏感，接觸寵物如狗、貓、鳥等，還可能產(chǎn)生不良的過(guò)敏反應(yīng)，如眼睛紅腫、流淚、鼻塞、咳嗽、哮喘，等等。

　　此外許多寵物身上多毛，清洗不易，其毛發(fā)、分泌物、排泄物中皆存有許多未知名的細(xì)菌、病毒或寄生蟲(如虱子、疥蟲)，容易轉(zhuǎn)移到幼兒身上導(dǎo)致怪病。

　　更值得警惕的是，獸性難以預(yù)料。寵物咬傷嬰幼兒的事件并不鮮見(jiàn)，動(dòng)物的口腔中存在許多細(xì)菌，寶寶被咬之后皮膚很容易受感染，導(dǎo)致諸如皮膚潰爛、敗血癥、骨髓炎甚至狂犬癥。

　　六、過(guò)早學(xué)用筷子

　　盡管手指動(dòng)作的訓(xùn)練可以促進(jìn)大腦發(fā)育，但也要以大腦發(fā)育到一定水平為前提。太早學(xué)用筷子其實(shí)無(wú)助于孩子的智力開發(fā)。孩子在2周歲之前，學(xué)用勺子吃飯更為適宜，等孩子3-4歲時(shí)再練習(xí)使用筷子也不遲。

　　使用筷子須通過(guò)手部、腕部、肘部、臂部甚至肩部的多個(gè)關(guān)節(jié)的精確協(xié)調(diào)配合。過(guò)早要求孩子用筷子，一旦他們失敗，還可能招來(lái)父母的責(zé)怪，這會(huì)讓孩子進(jìn)餐積極性受挫，食欲受影響。

　　七、過(guò)早聽“大道理”

　　有經(jīng)驗(yàn)的父母都知道，跟2歲的寶寶講“大道理”無(wú)異于對(duì)牛彈琴。因?yàn)檫@么小的寶寶還沒(méi)有足夠的智商和情商去理解別人的需要和欲望，也不會(huì)對(duì)自己的需要和欲望做合理抑制。

　　當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶跟其他孩子爭(zhēng)搶玩具時(shí)，需明智地對(duì)寶寶予以足夠的尊重，而千萬(wàn)不要用“自私、小氣”這樣的字眼來(lái)教訓(xùn)寶寶。您得“默認(rèn)”孩子的“自私”或“小氣”，再在合適時(shí)機(jī)通過(guò)游戲等方式幫助孩子盡可能地克服妒忌，并學(xué)會(huì)與別人合作和分享。

　　八、過(guò)早接受專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

　　家長(zhǎng)都“望子成龍”，有些人喜歡早早地將幼童送去接受專業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。美國(guó)兒科醫(yī)生協(xié)會(huì)的專家研究發(fā)現(xiàn)，這種做法無(wú)異于“揠苗助長(zhǎng)”，可能還會(huì)對(duì)孩子身心兩方面造成嚴(yán)重傷害，比如造成肌肉或韌帶拉傷、骨骼受傷、食欲缺乏、情緒異常、女孩初潮提前、心態(tài)自負(fù)或自卑，等等。

　　實(shí)際上，學(xué)齡前兒童一般都看不出有何種體育才能或興趣。不妨等孩子長(zhǎng)大到12-13歲時(shí)，在其自愿基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)其選擇感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。