同事說她家孩子認識二三百個字，唐詩和三字經倒背如流，我聽了以后心里有些不太舒服。作為教師，雖然我知道在孩子的啟蒙問題上，不應該教得太多太早。可5歲的兒子什么都不會，我還是難免有些著急。靜下心后，我決定教兒子認生字，從拼音教起。數學方面，我要教兒子學會連加和連減，將來上一年級時就會駕輕就熟。

　　兒子的字寫得不太好，是小手肌肉和大腦控制手的動作不嫻熟，橫和豎都是彎的。給他一支筆讓他畫，那也就是亂畫，直線都畫不直，別說畫圓了。像漢字里最基本的橫、豎、撇、捺、折，手把手地教，寫出來的字也是不成樣子。我是個急脾氣，有時候會在他頭上敲幾下。

　　后來我根據兒子愛聽小故事的特點，把寓言故事、趣事編進字體結構里去，既增強了他的興趣，還做到寓教于樂。比如說，畫一根直線。我就說：你看這是一條線，如果再平行畫一條線，就是兩條鐵軌，你去姥姥家的火車就可以行駛在這上面，又快又穩當。把學寫字變成數學教育和興趣掛上鉤，兒子就不覺得枯燥無味了，這可能也和家長的耐心程度、工作特點有關聯的。現在，兒子的字寫得還有些模樣了，我又為他買來了毛筆、墨汁開始手把手地教他練習書法。

　　啟蒙，有時候是靠家長的付出，孩子如同家長手中的畫筆，想畫成什么模樣就往什么方向引導，筆隨心走，不要把理想放得過高。