“對(duì)孩子的教育開始得越早越好，但早教并不是拔苗助長(zhǎng)。”有“能量老爸”之稱的教育專家程泊華來到濟(jì)南向眾多家長(zhǎng)傳經(jīng)，而能量娃兒童學(xué)習(xí)會(huì)館也正式在濟(jì)南開館，迎來了第一批濟(jì)南小朋友。

　　“我也是一名父親，對(duì)于教育孩子有著一定經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。”在濟(jì)南能量娃兒童學(xué)習(xí)會(huì)館內(nèi)舉行的交流會(huì)上，程泊華的自我介紹引來臺(tái)下眾多家長(zhǎng)的會(huì)心微笑。程泊華，又被孩子們稱為“能量老爸”，是我國(guó)能量教育的創(chuàng)始人之一，曾被評(píng)為“改革開放30年中國(guó)學(xué)前教育十大杰出人物”。面對(duì)著濟(jì)南眾多慕名而來的家長(zhǎng)，程泊華強(qiáng)調(diào)著自己的觀點(diǎn)———“教育孩子越早越好”。對(duì)于一個(gè)孩子來說，0—8歲是孩子教育的黃金期，而3歲又是孩子教育的分水嶺，有著重要作用。中國(guó)古語(yǔ)的“三歲看大，七歲看老”說的就是這個(gè)道理。

　　要讓孩子贏在起跑線上，如今這個(gè)觀念已越來越深入眾多家長(zhǎng)心中。程泊華指出，盡管越來越多的家長(zhǎng)開始認(rèn)識(shí)到早教對(duì)于孩子的重要性，但一些家長(zhǎng)對(duì)于早教還是存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)。如有些家長(zhǎng)盲目崇洋，對(duì)品牌缺乏認(rèn)知，對(duì)國(guó)情缺乏認(rèn)知，雖認(rèn)可早教價(jià)值，卻十分崇拜洋品牌；還有些家長(zhǎng)屬于杞人憂天型，總是擔(dān)心孩子過早開發(fā)會(huì)不會(huì)累著孩子，擔(dān)心孩子萬(wàn)一成了天才會(huì)不會(huì)孤獨(dú)，擔(dān)心孩子上了學(xué)會(huì)不會(huì)溜號(hào)厭學(xué)。

　　程泊華說，孩子的潛能和學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，是不會(huì)累著的，關(guān)鍵是要在玩中學(xué)，從興趣入手。還有些家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)或過猶不及，這些家長(zhǎng)雖然認(rèn)可早教，但見啥熱學(xué)啥，不根據(jù)孩子的自身情況，不能做到知己知彼，這樣學(xué)下來，孩子不但沒有啥大的進(jìn)步，還耽誤了最寶貴的黃金發(fā)展期。程泊華強(qiáng)調(diào)，對(duì)孩子的早期教育并不是“拔苗助長(zhǎng)”，早期教育也不是單純的“小學(xué)學(xué)前班”，早期教育要激發(fā)孩子的潛能，締造孩子的信念之心，讓孩子更有活力。

　　程泊華介紹，能量教育就是強(qiáng)調(diào)孩子要在“玩中學(xué)”，為此還開發(fā)了具有專利權(quán)的課程，涵蓋識(shí)字、閱讀、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、信念等。其中，識(shí)字課程“字海沖浪”是能量教育的代表性課程，可以讓3至8歲的幼兒輕松“玩會(huì)”2500個(gè)常用漢字。在能量娃兒童學(xué)習(xí)會(huì)館里，被家長(zhǎng)們帶來的孩子們已經(jīng)被能量教育的課程所吸引。“嘟嘟，給誰(shuí)找著魔法咒語(yǔ)了？”老師問眨巴著小眼睛的嘟嘟，嘟嘟有點(diǎn)難為情。小女孩思彤搶著答道：“我把小鳥變成鵝。”小思彤剛回答完問題，多媒體就發(fā)出“我加鳥念鵝”的標(biāo)準(zhǔn)普通話語(yǔ)音。半小時(shí)試聽結(jié)束后，老師拿出10張紙板，上面寫著剛學(xué)過的10個(gè)字。剛聽完課程的小朋友們竟能快速且準(zhǔn)確地讀出每個(gè)字。

　　會(huì)館里，布局充滿童趣，教室的門上分別寫著“多啦A夢(mèng)數(shù)學(xué)屋”、“水蜜桃班”、“加菲貓休息室”，老師們都佩戴著畫有喜羊羊頭像的閃光胸章。據(jù)能量娃的教員介紹，能量娃讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，充分開發(fā)他們的觀察、動(dòng)手、邏輯、想象、語(yǔ)言潛能。在滿足孩子愛玩天性的同時(shí)，把知識(shí)隱藏到玩的過程中。程泊華告訴記者：“傳統(tǒng)學(xué)前教育要么不重視向孩子灌輸知識(shí)，要么就杞人憂天地讓孩子過早埋在書本里。能量娃重視協(xié)調(diào)好孩子玩與學(xué)的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。”