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　　幼兒期正是人格形成的關(guān)鍵期，早期教育對(duì)人的影響深遠(yuǎn)。如果把幼兒比喻成一棵樹(shù)，那么情感、意志、個(gè)性和健全的人格等就仿佛是這棵樹(shù)的根系。假若一棵樹(shù)的根系不頑強(qiáng)、不健全，不能和諧地在“社會(huì)”沃土中茁壯成長(zhǎng)，這棵樹(shù)就很難頂天立地，成為棟梁。

　　良好的早期教育能使孩子學(xué)會(huì)自尊、自信、自立意識(shí)和自主性，還包括平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、面對(duì)挫折的心理承受力，培養(yǎng)孩子寬和容眾的協(xié)作精神，鍛煉幼兒的社交能力，使孩子具有處變不驚的心態(tài)和強(qiáng)大的社會(huì)應(yīng)變能力。

　　孩子的體驗(yàn)是知識(shí)、情感、世界觀、人生觀的結(jié)合，是一種綜合的學(xué)習(xí)。比如，孩子在堆沙堡的過(guò)程中，不僅知道了沙子的形狀，還有了堆沙子的經(jīng)驗(yàn)，不僅如此，他們還感受到了成功的喜悅和失敗的苦惱。對(duì)幼兒園的孩子，應(yīng)該是以玩兒為主，當(dāng)然也可以讓他們通過(guò)活動(dòng)完成一些任務(wù)，目的是培養(yǎng)孩子的能力和思維方式。

　　兒童的早期教育，關(guān)鍵也是素質(zhì)的培養(yǎng)。包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、法規(guī)素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、審美素質(zhì)，這其中心理素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要，然后才是考慮讓他們多學(xué)點(diǎn)東西。對(duì)一般的孩子，他是3歲能識(shí)3000字，還是10歲能識(shí)3000個(gè)字并不重要。

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