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　　目前，越來越多的家長重視嬰幼兒的早期教育，但很多家長并不真正了解什么是早期教育，以為開發孩子智力，讓孩子參加各種早教課程，使孩子更聰明或者追求發展“一技之長”就是早期教育，其實不然，早期教育是不同于智力訓練的。

　　嬰幼兒早期教育的目標是，幫助孩子打好全面素質發展的基礎，包括身體、智力、品德、審美、個性等等方面的素質，因此早期教育的內容包括：

　　健康教育

　　嬰幼兒生長迅速，家長要從各個方面保證孩子的身體健康。不僅要重視對孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育，更要教育孩子逐漸學會自我保護和自我保健，樹立健康和安全意識，比如從小養成良好的衛生和生活習慣，做到飯前便后洗手、睡前刷牙、危險物品不去接觸、安全用電、別人的東西不能隨便接受等等。

　　健康教育的另一個重要方面是保證孩子心理健康。讓孩子生活在溫馨的家庭氛圍中，生活得輕松、愉快，培養性格開朗、活潑，避免過度緊張、焦慮、憂愁與恐懼。例如，7個月左右的孩子開始害怕離開母親，這時建立正確的母子依戀關系相當重要；嬰幼兒喂養時要注意避免錯誤的飲食行為，如強迫進食(哄騙進食)、追著喂飯等；2~3歲是幼兒的人生第一反抗期，家長應該正確引導，切忌動輒打罵，給孩子造成心靈創傷。

　　智力教育

　　智力教育是嬰幼兒早期教育的重點，就是在生活中開發孩子的智力，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等方面。家長應清楚認識到每個孩子在智力發展的具體方面是不同的，各有長短，不能拿孩子的短處與其他孩子的長處相比，這樣很容易影響孩子情緒而導致自卑，應注意發揮孩子的長處，補足其弱點。在進行智力訓練時，不能采取單調、刻板的教學方法，而應根據嬰幼兒特點“寓教于樂”，通過講故事、唱兒歌、做游戲、畫畫等多種形式傳授知識，提升孩子的各方面能力，也可根據孩子的某些特長而給予適當引導，但不能過分追求發展一技之長。在開發孩子智力的同時，不要忽視非智力因素，如培養積極主動、勤奮學習、不怕困難等品質，比如孩子開始學搭積木，就要以此作為培養孩子承受挫折的能力，智力和非智力因素的發展是相輔相成的，家長不能顧此失彼。

　　學會做人

　　這是嬰幼兒早期教育的重中之重，俗話說，“三歲定八十”，也就是說嬰幼兒的早期行為決定其長大后的表現。要讓孩子學會做人的基本道理，養成良好的生活習慣、待人接物的行為習慣以及思維方式的習慣等，培養孩子的愛心，學會尊重和關心他人，避免“唯我獨尊”。家長應以身作則，在日常生活中逐漸培養孩子的優良道德品質，并不需要特別給孩子上課來講授，例如吃飯時應讓孩子與大人一起進餐，避免把孩子愛吃的菜放在他跟前任他吃，而是要教育孩子學會與他人分享美食和快樂。

　　因此，嬰幼兒早期教育不僅是智力訓練，而且還包括對兒童進行健康教育，培養孩子如何做人等等。

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