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　　在意大利北部有個名不見經傳的小城鎮——瑞吉歐，小鎮的學前教育曾風靡世界，被稱為“全世界最好的學前教育”。瑞吉歐有句名言——接過孩子拋來的球，意思是要關注孩子的語言和行為，從語言行為中捕捉他們思維的脈絡，只有學會傾聽孩子的聲音，對孩子的回答和提問做出積極回應，才能真正走進孩子的心靈；孩子有一百種語言，一百個想法，一百種思考和說話的方式，作為老師和家長，就應有一百種傾聽、驚奇和愛的方式，成為孩子成長的有力支持者。

　　接過孩子拋來的球，其實就是傾聽他們的話語，傾聽他們的心聲，傾聽他們對世界的理解和對未來的夢想。如果我們對孩子不理不睬，他們就會感到失落，從而挫傷其感知世界的興趣，失去獲取知識能力的過程。有這樣一個故事，一位幼兒園小朋友畫了一張畫，畫中的小草長著一雙美麗的大眼睛，老師看了后竟指責孩子腦子不靈清。孩子回家后對爸爸說了這件事，爸爸就問他，你給小草畫眼睛干什么呢？孩子回答說，小草也要看漂亮的星星和月亮呀！孩子的回答是多么富有靈性和詩意啊，可由于老師不善于接過孩子拋來的球，“腦子不靈清”的評價就在孩子純潔的心靈烙下難以消除的印痕。

　　孩子對周圍事物充滿了好奇，表現出主動探究和認識周圍世界的強烈動機和欲望，往往會對一件小事感興趣，并產生奇妙的聯想和樂趣。我們要善于解讀孩子的所思所想所為，尊重他們的生活體驗和情感體驗，尊重他們獨特的生命感受。因為每個孩子都是從興趣中開始感受世界的，這種興趣就像一道火花，既可以成為燎原之火，也可能因為老師或家長的冷淡、即刻而熄滅。因此，我們只有知道孩子的“一百種語言”，才能欣賞孩子，關愛孩子。

　　孩子的潛能是氣體，你給他多大空間，他就有多大的體積；孩子的個性是晶體，各具有自身美麗的晶型。接過孩子拋來的球，孩子的世界就會更精彩，接過孩子拋來的球，孩子的心靈就會更敏銳，接過孩子拋來的球，孩子的生活會更有創意。(楊 建)

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