兒童認知發育與早期教育

　　王惠珊 中國疾病預防控制中心婦幼保健中心兒童保健部主任 研究員；碩士生導師、全國心系系列活動專家委員會主任委員

　　認知就是認識，早期對周圍環境的認識和適應性就是以后智力的由來。小嬰兒早期認知活動主要建立在感知和運動的基礎上，是兒童在探索活動中能動地發展起來的。感知是一個基本的心理過程，通過感知，兒童獲得外界環境的知識，所以它是認知過程的重要組成部分。感知覺的發展是從小兒出生后開始，并在生后的頭幾年內發展迅速，絕大部分的基本感知覺能力在嬰兒期即已完成，這對小兒早期的認知能力的發展非常重要。在基本感知覺中視感知和聽感知的發展和訓練尤其重要。

　　1個月的嬰兒可注視人臉或鮮艷的玩具，2個月目光能跟隨移動的物體90度，3-4個月目光能追尋活動的物體或人180度，6個月可以跟隨落地的物體，8-9個月能看到小物體。新生兒24小時后即對刺激聲有反應，2周時可集中聽力，3個月會辨別聲音的方向，頭轉向有聲音的方向；4個月時聽到悅耳聲音會微笑，6個月能區別父或母的聲音，12個月能聽懂自己的名字。早期測定小兒聽力可及早發現聽力異常的小兒。

　　知覺是人對事物各種屬性的綜合反映，與視、聽、觸覺密切相關。知覺包括空間知覺、時間知覺、顏色知覺。其中空間知覺又分形狀、大小、深度、方位。 5-6個月小兒出現了手眼協調運動。18-24個月開始初步有了時間知覺，如天黑了要睡覺，天亮了要起床等。

　　因此，0-6個月的嬰兒要多進行視覺、聽覺和觸覺刺激，對他撫摩、說話，讓他追視移動的玩具或人臉，尋找聲音；6-12個月的嬰兒則在感知覺和運動訓練的基礎上加強他對人類語言的理解。