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　　養育：

　　針對性來源于成長特點

　　面對寶寶的成長，年輕的父母在感到興奮快樂的同時，又難免緊張擔憂。謝宏先生以其多年來從事嬰童業的經驗告訴父母如何養育自己的小寶寶。

　　嬰幼兒的身體素質由兩個方面決定，先天的遺傳因素和后天的主體因素，先天和遺傳密切相關，后天因素就是我們在養育中要注意的問題。主要包括：一是保證營養；二是培養科學、良好的生活習慣，具體包括衣食住行衛生等；三是有適當的運動；四是保證睡眠與精神良好。

　　每個階段的寶寶都有階段性的特點，根據階段性的特點有針對性的進行日常喂養、日常生活習慣的培養及日常護理。謝宏告訴記者，父母們要參照兒童生長發育的標準，來檢驗寶寶體格是否達標。比如可以通過比較睡覺時間來看寶寶的精力是不是充沛；通過觀察對環境變化刺激的反應來測試寶寶的感知覺敏感度等。

　　除此之外，還應該根據寶寶的成長階段來培養他的“技能”。比如7個月的嬰兒，需要培養良好的進食習慣，比如選擇固定的吃飯場所、形成愉快的進食氣氛等；還可以培養他自我服務的能力，比如漸漸由奶瓶轉為用杯子喝水，學著用勺吃飯。

　　教育：

　　早教應以游戲為主

　　早期教育，是指嬰幼兒早期智力開發，更是促進孩子身心全面健康成長、和諧發展的教育。它包括大動作、精細動作、語言、認知、情緒與社會適應能力等五大能力的刺激、鍛煉和養成。

　　謝宏告訴記者，大腦發展的關鍵時期是0-3歲的嬰幼兒階段，在這個階段中，人的大腦發展，形成今后智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。出生時，小兒的腦重量是成人的25%；1歲時是成人的50%；3歲時的腦重量已相當于成人的80%，而這時，幾乎每個幼兒都突破了語言和學習的關口。4歲前，你的寶寶可以達到相當于17歲時所測智力的50%，接受過早期教育的兒童比未接受早期教育的兒童智商平均高出17%左右。

　　父母在對寶寶進行早期教育的時候，要注重對其行為習慣、性格意志、交往能力的培養，寓教于生活，寓教于游戲，寓教于交往，而不是以單純地傳授知識技能為目的。基于嬰幼兒個體的特殊性，0-3歲的早教有別于兒童教育，應以游戲為主，讓寶寶在游戲中獲得知識、積累經驗、養成習慣。在游戲中孩子模仿各種舉動、言語和表情所積累的豐富印象，在不知不覺的潛移默化當中形成了自己的性格、興趣和愛好。

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