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　　胎兒在宮內(nèi)就有了刺激，在胎內(nèi)即可進(jìn)行教育，也既“胎教”。嬰幼兒具有許多先天潛在能力，且具有極大的可塑性。寶寶一生下來就已經(jīng)具備各種感覺。大腦各部分發(fā)育完成的順序是不一樣的，新生兒期觸覺、味覺、嗅覺已發(fā)育良好。在嬰兒的感覺中，發(fā)展最快的是聽覺。新生兒的視覺發(fā)育稍晚，3個(gè)月時(shí)視覺開始敏感。皮膚感覺在出生時(shí)幾乎已經(jīng)遍布全身。出生后寶寶的觸覺已經(jīng)很靈敏了。嘴唇和手是寶寶觸覺最靈敏的部位。寶寶出生即有了味覺和嗅覺。給予嬰兒智力性的刺激，首先就必須盡量多地給他促進(jìn)感知覺發(fā)展的機(jī)會(huì)。系統(tǒng)地給予嬰兒逐漸增強(qiáng)的刺激，便可培育出接受能力極強(qiáng)且相當(dāng)敏銳的感覺。

　　孩子在嬰幼兒時(shí)期大腦最聰明，嬰幼兒發(fā)展有無限的廣闊性和可塑性，但隨著年齡的增長這種廣闊性和可塑性就會(huì)下降。兒童的潛能遵循遞減規(guī)律，培養(yǎng)孩子最重要的是要杜絕“兒童潛能遞減”的現(xiàn)象

　　隨著大腦的發(fā)育，嬰幼兒身體的協(xié)調(diào)能力、感知、注意、記憶、語言、邏輯思維和想像能力都得到很大發(fā)展。0-6歲的寶寶在想象力、記憶力、模仿力、創(chuàng)造力等方面具有超人的潛能。兒童在3－6歲出現(xiàn)左半球的急劇發(fā)展，右半球的發(fā)育在8到10歲出現(xiàn)一個(gè)飛躍。

　　很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究已證明，使孩子從出生后就有一個(gè)豐富、良好的環(huán)境，對(duì)他們大腦的影響，無論結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育，都有重要作用。讓寶寶痛失了良機(jī)，將孩子一生中最寶貴的潛能開發(fā)的大好時(shí)光白白丟掉，而這個(gè)時(shí)期卻偏偏是屬于他們最容易把握的時(shí)期，這一時(shí)期是學(xué)校教育、社會(huì)教育無法影響的，也是稍縱即逝，一去不復(fù)返的。

　　“早期失教”對(duì)孩子智力發(fā)展的阻抑即全面又深遠(yuǎn)，甚至影響終生。進(jìn)行有針對(duì)性的早期教育，殘缺的孩子智力發(fā)展也可能達(dá)到正常或者優(yōu)秀。

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