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　　困惑4看圖畫算不算閱讀？

　　“我的孩子7歲了，還特別喜歡看那些很幼稚的圖畫故事書，正常嗎？”

　　誤區(qū)：早期閱讀指的是年幼的孩子，憑借變化豐富的色彩、生動形象的圖畫、相應(yīng)的語言文字以及成年人的語言講述，來理解讀物的活動過程。

　　正確做法：圖畫故事書是孩子人生的第一本書，閱讀圖畫故事書是一種復(fù)雜的心理過程，可幫助學(xué)前兒童具備大量的知識、經(jīng)驗和策略，對學(xué)前兒童的語言、想象、思維、情感及審美能力發(fā)展都具有重要的價值。利用好圖畫，可以幫助孩子更好地理解文字，并結(jié)合上下文和圖畫學(xué)習(xí)生字詞。因此，即使幼兒已具有了一定的文字閱讀能力，圖畫故事書仍然對幼兒發(fā)展具有獨特的價值。

　　困惑5早期閱讀識字？

　　“我經(jīng)常給孩子買一些生字卡片或看圖識字之類的書，現(xiàn)在我的孩子剛滿4歲，她已經(jīng)能認(rèn)600多個漢字了！我這樣的做法對嗎？”

　　誤區(qū)：早期閱讀不等于識字。

　　1.識字和閱讀不可分，不能脫離閱讀談識字。現(xiàn)在市場上的識字卡片實際上就是脫離了閱讀的識字。在閱讀中自然識字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語感。

　　2.孩子會識字，但不一定會閱讀。有些孩子認(rèn)識了很多字，但缺乏閱讀興趣。他們即使認(rèn)識了一句話中的每一個字，卻不能把所有字的意義連貫起來，完成對整個句子意義的理解，表現(xiàn)出閱讀理解能力差的問題。

　　3.早期閱讀的意義不在于“書”，而在于閱讀的過程。

　　家長必須明確地認(rèn)識到，讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動，并不在于讓他在閱讀中學(xué)習(xí)到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀活動有關(guān)的基本技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成進(jìn)行閱讀的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)其今后的正式閱讀。

　　困惑6閱讀是孩子上學(xué)以后的事？

　　“孩子還沒上學(xué)，還沒有一定的識字量，怎么可能閱讀？ ”

　　誤區(qū)：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性；二是過于強調(diào)識字是閱讀的基礎(chǔ)，忽視了兒童在閱讀過程中對漢字的伴隨學(xué)習(xí)。

　　正確的做法：

　　1.有關(guān)研究表明，早期閱讀的起始時間以9個月到1歲為宜。如果家庭教育的方法適當(dāng)，孩子早期閱讀能力就可能較早出現(xiàn)。

　　2.有學(xué)者說過這樣一句話：“教育史上危害最大的錯誤認(rèn)識，即各種閱讀教育都應(yīng)當(dāng)放到孩子6歲以后進(jìn)行。”

　　眾多心理學(xué)家和教育學(xué)家進(jìn)行了大量研究，認(rèn)為兒童的早期閱讀至少具有以下5個積極作用：

　　一、能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣；

　　二、是提高孩子語言能力的重要途徑；

　　三、孩子智慧發(fā)展的鑰匙；

　　四、有助于發(fā)展今后學(xué)習(xí)所需要的閱讀技巧；

　　五、有利于兒童的健康發(fā)展。

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