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　　主持人：這次到內(nèi)地也走了好幾個(gè)城市，南方、北方都走了一遍，也與許多做幼教工作的，還有家長(zhǎng)教育工作者有許多溝通和交流，你們認(rèn)為內(nèi)地早期閱讀和臺(tái)灣這方面，比如說(shuō)臺(tái)灣這些繪本都好幾十年，讀了很多年了，但是在內(nèi)地可能是剛剛讀，早期閱讀和臺(tái)灣這方面有什么差別呢？或者說(shuō)不同？

　　余治瑩：因?yàn)榕_(tái)灣開始的早，尤其經(jīng)過(guò)花婆婆們大力的推廣，所以我們臺(tái)灣的父母親或者老師都已經(jīng)知道閱讀對(duì)孩子的重要，所以我們不必跟他強(qiáng)調(diào)你一定要讓孩子多念書，他們絕對(duì)會(huì)知道，只是現(xiàn)在如何為孩子挑不同種類的書，更有技巧的為孩子做一些共讀的部分。有的家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心自己講故事好像不是很會(huì)講故事的人，我這樣子不管是語(yǔ)氣，表情，動(dòng)作，會(huì)不會(huì)讓孩子覺得怎么樣子，覺得擔(dān)心這個(gè)故事不有趣。我們一般會(huì)認(rèn)為其實(shí)只要是爸爸媽媽跟他共讀，他是不會(huì)在于你是不是講的很像專業(yè)講故事的人，可是家長(zhǎng)會(huì)有這樣的擔(dān)心，我們建議你參加不同的講座，讓自己的故事講的技巧更好一些，如果你變成一個(gè)很會(huì)講故事的人，你還可以開辦一個(gè)故事屋，為大家都講故事。

　　主持人：臺(tái)灣有沒有自己聽故事，然后上去給更多的孩子講？

　　方素珍：有，學(xué)校慢慢會(huì)有組織故事媽媽，這個(gè)學(xué)校故事媽媽可能是五十個(gè)或者二十五個(gè)，或者一百個(gè)，他們自己有組織，也會(huì)請(qǐng)一些專家學(xué)者給他們上課，比方說(shuō)怎么樣做手偶，怎么樣做手制書，怎么樣講故事，怎么樣演戲，他拿這本書，他把這本書發(fā)揮到極致，我們都笑說(shuō)這個(gè)已經(jīng)變成他事業(yè)的第二春了，他今天在這里講故事是為了自己的孩子，給孩子班上講故事，可能因?yàn)橛泄适聥寢屵@個(gè)組織，他會(huì)越來(lái)越覺得自己多學(xué)了很多的十八般武藝，可能孩子小學(xué)畢業(yè)了，上初中去了，他還留在學(xué)校繼續(xù)講故事，他變的更有信心，或者他在外面社區(qū)組織說(shuō)故事家庭，然后他甚至也變成一個(gè)講師，教大家怎么講故事。我們那邊有一個(gè)故事爸爸，他也是為了他的女兒講故事，后來(lái)他自己開了一個(gè)故事屋，他是租的一個(gè)辦公室，辦公室把每一個(gè)房間都做成童話式的，有布釘，有大巨人，小矮人，小蘑菇，小洋菇等等，然后他在里面說(shuō)故事，還收費(fèi)，一個(gè)小時(shí)七十塊人民幣，一個(gè)小朋友。前上個(gè)月新聞報(bào)道才說(shuō)，現(xiàn)在說(shuō)故事人是臺(tái)灣的一個(gè)搶手職業(yè)之一。

　　余治瑩：可能之前沒想到，可是他給孩子說(shuō)故事，慢慢說(shuō)完之后變成一個(gè)專業(yè)說(shuō)故事的人，他其實(shí)只要抽出時(shí)間跟孩子共讀的話我想這時(shí)候就是最大的成就，很多孩子說(shuō)工作太忙，沒有時(shí)間給孩子讀書，我們常常講，在你認(rèn)為你說(shuō)的事件中哪個(gè)最重要，如果你覺得孩子最重要，那你就一定要抽出時(shí)間給他，如果你覺得孩子是排在后面的話，那你永遠(yuǎn)抽不出時(shí)間來(lái)，所以你每天抽哪怕十分鐘的話，你會(huì)讓你跟孩子的關(guān)系更好，你跟孩子的很多想法會(huì)越來(lái)越接近，要不然你做你的工作，孩子過(guò)他的生活，好像屋頂下的兩個(gè)陌生人一樣。

　　方素珍：可以說(shuō)閱讀不是天生的，他其實(shí)還是要指導(dǎo)的，要有策略的，有技巧的，不是說(shuō)你把書丟給他，他自己就去閱讀，父母自己也要像參加一些講座，像我們新浪網(wǎng)我們這樣的講座，他多多少少學(xué)一點(diǎn)說(shuō)故事的技巧，他知道好在哪里，或者提醒自己一天即便是十分鐘，二十分鐘的陪讀都是非常重要的親子關(guān)系，他就會(huì)慢慢跟孩子的關(guān)系進(jìn)一步，絕對(duì)沒有說(shuō)多買幾本書，孩子從此以后就人生坦途一片，絕對(duì)不會(huì)這樣的。

　　余治瑩：我看有些家長(zhǎng)會(huì)為孩子挑選很多書，可是孩子就想重復(fù)讀一個(gè)故事。

　　主持人：我看到這是應(yīng)該反復(fù)讓孩子重復(fù)讀一本書的。

　　余治瑩：是，我們常常說(shuō)一個(gè)孩子對(duì)會(huì)某一個(gè)畫面或者某一個(gè)情節(jié)重復(fù)，因?yàn)槟莻€(gè)畫面或者情節(jié)是彌補(bǔ)了他心中某個(gè)缺口，他需要借著不斷的閱讀獲得他心中缺口完全的滿足。另外我們常常說(shuō)圖畫書不是讀一次就可以的，而是重復(fù)的讀，而且重復(fù)讀記憶會(huì)更深刻，很多腦力開發(fā)中心的研究者告訴我們，應(yīng)該讓孩子重復(fù)閱讀，當(dāng)然很多父母親會(huì)認(rèn)為老是讀舊書，新的怎么辦？你當(dāng)然要做一個(gè)有技巧的更替，親子共讀時(shí)間，讓孩子去選擇他要讀的，比如說(shuō)有新的或者舊的，這個(gè)段落結(jié)束之后你再拿出新的跟他一起共讀，你這個(gè)新舊交替是自然而然的，不要一看到孩子讀已經(jīng)讀過(guò)的書就不讓他讀，那氣氛破壞掉了，關(guān)系也不好了，其實(shí)很多父母親甚至去理解為什么我孩子老讀這個(gè)情節(jié)，因?yàn)樗闹心硞€(gè)部分真的有缺口，不滿足。

　　主持人：不感到厭倦肯定是有原因的。

　　余治瑩：對(duì)，他可以有技巧的去問為什么他想讀這個(gè)，解答他心中的疑惑，而不是表面上看他總是重復(fù)讀。

　　主持人：重復(fù)讀一本書不是問題。

　　余治瑩：是，那只是提醒你的孩子可能需要哪些方面要你滿足他。

　　主持人：家長(zhǎng)不需要為此感到緊張？

　　余治瑩：對(duì)，不需要，有的家長(zhǎng)太焦慮了，他常常把閱讀認(rèn)為是一個(gè)非常嚴(yán)肅的事情，給孩子很多壓力，希望他讀各種不同的書，而且讀完之后就要馬上說(shuō)出故事，像一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)他孩子讀完之后都不能把完整的故事說(shuō)出來(lái)，我問他你孩子多大？一歲半，他對(duì)孩子的要求太大，反而給孩子太多的壓力，因?yàn)楹⒆佑袎毫Γ匀欢痪蛯?duì)這本書產(chǎn)生排斥，反感。所以只要家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀對(duì)孩子是重要的，那就要輕松的跟孩子一起共讀就可以了。

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