青青與老師的“官司”

　　“媽媽，老師不好。”這是青青從幼兒園出來跟媽媽說的第一句話。媽媽簡直大吃一驚。 “老師怎么不好了？”媽媽滿心惶惑地追問青青。“老師不給我玩玩具。”青青噘著小嘴，淚珠兒滾滾。“老師給別的小朋友玩玩具了嗎？”“給了，就沒給我。”“你找老師要玩具了嗎？”“要了……老師……不給我。”青青更委屈了，小肩膀一聳一聳的，哭得上氣不接下氣。媽媽的心里開始醞釀一股怨氣。這老師怎么回事兒？青青到底怎么惹她煩了，竟然這樣對待她？照說青青是個人見人愛的小可人兒，應該不會有什么讓老師煩心的事情。為什么老師偏偏要這樣對待她？媽媽拉著青青的小手，折回身就往幼兒園跑。這事兒不能就這么了了，單單為了青青，也得去問個明白。

　　媽媽折回幼兒園，沒有找到她要找的老師，卻碰上了園長。媽媽正在氣頭上，來不及三思，急急地告了老師一狀。事后，老師向媽媽鄭重地道了歉，青青也沒再向媽媽投訴老師。媽媽暗自有些得意，還好，虧得自己采取有效措施維護了青青的利益。

　　又過去很多天，媽媽在接青青時碰上了多日不見的好朋友阿雯，與阿雯一聊天，這才明白原來自己根本就錯怪了老師。阿雯那天正好提前去接兒子，因此親眼目睹了當時的情景。青青那天要的玩具是一個剛剛入學的小朋友從家里帶去的。小家伙護著自己的玩具堅持不給青青玩，于是，老師只好做青青的工作了。青青當時還乖乖的，也沒見她哭鬧，不知怎么見了媽媽就委屈地哭了。明白了事實真相的青青媽再見了老師，難免臉上有一種澀澀的表情。如果她當初冷靜點處理這件事……

　　寶寶的話能信幾分？

　　孩子是誠實的。孩子不會說謊。這是我們的信條。我不想否認這個事實。但是孩子的話真像我們想像的那么真實可信嗎？

　　1.兩三歲寶寶的時空概念還相當模糊，因此，在表述自己時，很可能會出現時空錯亂的現象，比如把很多天前發生的事情與今天發生的事情糾纏在一起等等。

　　2.寶寶在表述某些事情的時候，常常會把事實真相與他的期望或想像混淆在一起。

　　3.兩三歲的寶寶還沒有特別明確的所有權的概念，因此，只要他想要的物品，他覺得那就該屬于他。

　　基于上述理由，即便寶寶說的每一件事都是真實的，但是一旦被他以一種錯亂的時空概念表述出來，再加上他個人的期望，如此混合在一起，事情的真實性就不得不大打折扣了。

　　比如青青特別喜歡小朋友的玩具，她會期望自己也能擁有那樣一個玩具。她的邏輯是，如果老師把玩具從別的小朋友手中拿過來給她，她就可以擁有這個玩具。老師能滿足她的要求，那就是好老師。事實是，老師沒有給她玩具，因此青青很自然地就會對老師產生一種怨恨情緒。青青并不理解玩具屬于別的小朋友這個事實，對于老師的作法，青青更是沒法理解。老師沒給她玩具這件事讓她耿耿于懷。 上一頁12下一頁