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　　喜歡探索，積極運用多種感官感知周圍事物，對常見事物、現象及變化產生興趣和探究欲望，是小班科學領域的教育目標。

　　意義

　　培養小班幼兒喜歡探索，首先是保護了幼兒好奇、好動的天性，成人如果能發現保護幼兒天性對幼兒快樂發展的價值，就會減少或避免不少因糾正他們的“錯誤”行為給孩子帶來的傷害，同時可以在支持他們運用多種感官感知事物的過程中，使幼兒的各種感官進一步得到發展。這樣不僅順應了幼兒身體發展的需要，還有助于幫助他們養成動手、動腦的習慣和尊重客觀實際的科學態度，長此以往，幼兒喜歡探究的心理潛質得以鞏固，對學習的興趣逐漸形成。“興趣是最好的老師”，它可以使幼兒目前學得快樂，在快樂中成長，更重要的是，這種探索興趣一旦培養起來，將會成為幼兒終身快樂與發展不可缺少的心理品質。

　　幼兒園怎樣培養？

　　在幼兒園里，教師首先會要求自己讀懂孩子，這樣才能正視幼兒的“破壞”行為，并給與理解，使幼兒的好奇心得到保護，讓他們想去探究的想法不至于受到傷害。

　　在幼兒園日常的活動中，教師會注意觀察、發現幼兒感興趣的事物，用不同的方式支持幼兒主動探索，如和幼兒一起饒有興趣地觀察小螞蟻怎樣把糧食運回家；鼓勵孩子自己想出的遮雨的方法，并支持孩子在蒙蒙細雨中試一試哪一種東西不怕雨(注意不影響孩子的身體健康)等。

　　在室內區角游戲中，教師會有計劃、有目的地創設有利于幼兒摸、看、聽、聞等不同方式感知和探索的環境，如裝有不同物品的摸箱，各種簡單圖像的拼圖、鑲嵌板，裝有不同物質的響筒，發出不同味道的封閉的小瓶等等。

　　在游戲活動中，教師會以充滿好奇的外部情感和積極熱情的態度，參與幼兒的自由探索和發現。另外，教師會結合幼兒的生活經驗，創設問題情境，引導幼兒主動發現，如把大蒜泡在水里和種在土里，引導幼兒發現有什么不同；鼓勵幼兒喂一喂飼養角里的小白兔，把小白兔喜歡吃的食物貼上紅星等，給幼兒借助自己的生活經驗，初步嘗試解決問題提供機會，讓他們在感受自信中提高探索興趣。

　　家庭如何配合？

　　小孩子在家里“闖禍”是難免的，特別是對那些經常“闖禍”的孩子，不管結果怎樣，家長都應該用足夠的耐心去了解事情發生的原因，才能發現他們行為背后閃光的探索精神，才能使他們的探究欲望不至于因為成人一時的急躁情緒而受到阻止。

　　當然，家長最好能用適當的方式對孩子的探索給與積極的鼓勵和支持，如把拆壞的玩具和孩子一起復原等。在生活中家長還可以因地制宜地引導孩子辨認常用的調味品，如鹽、糖、醋、醬油等。外出活動時，也要有意識地引導孩子發現周圍環境的明顯變化，引發他們對周圍事物的觀察興趣，激發他們的探究欲望。

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