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　　每到寒暑假，絕大部分留園小朋友都會(huì)被編入混齡班，以方便幼兒園管理。而很多家長(zhǎng)會(huì)忽視此時(shí)的混齡對(duì)幼兒的教育互補(bǔ)作用。7月29日，記者走進(jìn)了廣州警備區(qū)幼兒園，暑假期間，這里有幾十位不同年齡的孩子，他們?cè)谕粋€(gè)混齡班，記者在這里度過(guò)了特殊的一天。

　　井然有序的一天

　　大概8點(diǎn)鐘的時(shí)候，幼兒園的生活就開(kāi)始了。家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地帶孩子來(lái)到幼兒園。

　　上午的安排有自由活動(dòng)、張老師教大家英文數(shù)數(shù)、說(shuō)《手指兄弟睡覺(jué)》，胡老師教小朋友們做《蠟筆過(guò)河》和《小紙穿衣服》的游戲，看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》和《叮當(dāng)貓》。

　　中午11點(diǎn)40分左右，孩子們開(kāi)始吃飯，然后午睡。

　　下午3點(diǎn)，孩子們午睡醒來(lái)，刷牙洗臉后到教室，津津有味地聽(tīng)張老師給他們講故事《小貓》……

　　下午5點(diǎn)左右，幼兒園一天的生活結(jié)束了，家長(zhǎng)們接自己的孩子回家。

　　記者感受：生活井然有序，大小朋友和睦相處，情同手足。

    鏡頭一 汽車模型激發(fā)活躍思維

汽車模型激發(fā)活躍思維

　　擺在幼兒園里面的玩具很多，那些活躍的小朋友尤其喜歡汽車，中(2)班的吳勝陽(yáng)和一大群愛(ài)好汽車的小朋友在一起玩汽車模型，對(duì)于汽車紛紛發(fā)表自己的看法，他們?nèi)Z(yǔ)兩言地討論起來(lái)，個(gè)個(gè)說(shuō)得很興起，記者的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了“討論會(huì)”，他們?nèi)徊恢?/p>

　　點(diǎn)評(píng)：大小孩子混在一起生活，有利于個(gè)性和知識(shí)的互補(bǔ)，相同志趣的孩子走在一起，生活和學(xué)習(xí)充滿更多樂(lè)趣。記者抓拍到的這個(gè)汽車模型的討論會(huì)就是如此。不同年齡段孩子湊在一起說(shuō)說(shuō)自己喜歡的汽車，說(shuō)說(shuō)自己與汽車的故事，探索汽車工作的原理，這激發(fā)了他們無(wú)窮的興趣，他們也會(huì)相互學(xué)習(xí)，以此鍛煉想像、表達(dá)、溝通和思維能力。

　　鏡頭二 哥哥給小妹妹打開(kāi)零食

哥哥給小妹妹打開(kāi)零食

　　小班的殷向嶸(小名殷殷)拿起了零食，但是無(wú)論怎么樣都打不開(kāi)那個(gè)零食的盒子，折騰了好久，心里非常著急，臉蛋急得通紅，差點(diǎn)要哭出來(lái)了，作為大哥哥的中2班陳希(音)看到這個(gè)情景，立即靠近殷殷跟前，說(shuō)道：“你打開(kāi)不了，我來(lái)幫你打開(kāi)吧。”于是坐在殷殷的旁邊，拿起那個(gè)零食盒子，端詳了一會(huì)兒，從一端慢慢地打開(kāi)，殷殷目不轉(zhuǎn)睛地看著大哥哥陳希的舉動(dòng)，果然不一會(huì)兒就將盒子就被打開(kāi)了……

　　點(diǎn)評(píng)：在幼兒園里，互相幫忙是最常見(jiàn)的事情，大小孩子在一起玩耍在一起學(xué)習(xí)，看到誰(shuí)有困難都愿意伸出援助之手的，這種助人為樂(lè)的品質(zhì)應(yīng)該從小培養(yǎng)，這對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)大有裨益。

　　鏡頭三 相互揣摩打鼓技巧

相互揣摩打鼓技巧

　　中(1)班的李紅賓和小(5)班的涂瀚文看到了桌面上的一個(gè)小鼓，他們拿起木槌子和小榔頭去敲，小鑼鼓發(fā)出了怪異的聲音，于是他們兩個(gè)商量出了什么問(wèn)題，涂瀚文想了想，對(duì)李紅賓說(shuō)道：“你拿的這個(gè)槌子不是用來(lái)打鼓的，不能這樣打！”李紅賓反問(wèn)道：“你的呢？”“我的肯定是打鼓用的，不信你瞧，這端都是圓頭的，這樣輕輕地敲，聲音好聽(tīng)。”涂瀚文一邊說(shuō)一邊示范剛才所言的動(dòng)作，果然鼓聲比較均勻。

　　點(diǎn)評(píng)：像打鼓這樣的小事情，很多孩子不會(huì)想太多的，拿起東西就亂敲，如果有想法的孩子出現(xiàn)，情形就大不一樣，討論自然會(huì)產(chǎn)生，這樣才有進(jìn)步的可能，因而不同知識(shí)層次和生活閱歷的孩子擁有更多相互學(xué)習(xí)和討論的空間和機(jī)會(huì)。

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