戶外活動(dòng)的時(shí)候，楚涵和宇嘉因?yàn)橐粋€(gè)沙包發(fā)生了爭執(zhí)，楚涵打了宇嘉一巴掌，宇嘉被打哭了。我聽到宇嘉哭聲，我并沒有馬上走過去安慰宇嘉，因?yàn)槲蚁虢o孩子一個(gè)自覺認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。果然，楚涵看到宇嘉哭了，她就意識(shí)到自己動(dòng)手打小朋友是不對(duì)的。她便對(duì)宇嘉說：“你別哭了，剛才我打了你一下，是我不對(duì)，要不咱們倆一塊兒玩這個(gè)沙包：”說完，楚涵還伸出小手去給宇嘉擦眼淚。一會(huì)兒的工夫，兩個(gè)孩子又在一起高興得玩了起來。

　　就是這樣，當(dāng)我們班小朋友之間如果發(fā)生了類似這樣的小矛盾，一般的情況下，我都是采取等等看的態(tài)度，耐心觀察，適時(shí)地介入。因?yàn)槲艺J(rèn)為：孩子之間的爭吵不一定就是壞事。爭吵在孩子學(xué)習(xí)交往的過程當(dāng)中是不可避免的。在孩子爭吵的過程中，孩子們豐富的想象力和語言的表達(dá)恩能力都能得到發(fā)揮和發(fā)展。再者，現(xiàn)在的家庭大都是獨(dú)生子女，這些孩子們大多數(shù)的時(shí)候都是以自己為中心點(diǎn)，而發(fā)生在孩子之間的小爭吵，會(huì)使他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)不是他(她)們自己的，從而學(xué)會(huì)寬容和謙讓。

　　小編感言：幼兒園是播種真、善、美的園地，教師一定要把握好事情的“度”，如果孩子之間發(fā)生的了比較厲害的沖突，我們教師就千萬不能掉以輕心了，一定在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)把問題處理好。我相信我們幼兒教師只要認(rèn)真、細(xì)致觀察孩子們的表現(xiàn)，適時(shí)介入孩子之間的爭吵行為，一定會(huì)處理好發(fā)生在類似的“爭吵”事件的。