丁素虹(小學高級教師，班主任)

　　年齡小的孩子更令人操心

　　在我班上，老師才講了一半的課，5歲半的成成就坐不住了，桌子椅子吱嘎亂響，弄得其他孩子也不安分起來。老師不得不停下來，維持課堂秩序，后來只好將他調到最后去坐。同樣，不到6歲的陽陽經常不交作業，起初是因為根本不知道要抄下老師布置的作業，后來能努力地將黑板上的內容“畫”到本子上，可到了家，卻誰也看不懂。媽媽只好打電話問各科老師，后來干脆到教室幫兒子抄作業。

　　因此，孩子入學不能操之過急，否則，年齡小、身心不夠成熟的孩子會讓老師和家長更操心，孩子自己也會喪失學習的熱情。

　　PART3:教育專家的分析

　　洪瑾嘉(某早教中心親職教育部主任)

　　入學前可以做哪些準備？

　　學前教育和小學教育是不同的兩個教育階段，學習與生活制度有重要差異，家長做些科學合理的準備，可以幫助孩子減緩從幼兒園到小學的坡度。

　　◆學齡前期(3～6歲)，培養良好的學習習慣：

　　①做事情的有始有終。包括事情開始的準備和結束的收場。開始可以在成人的帶領下完成，逐漸過渡到獨立完成，并變為一種習慣。

　　②管理自己欲望和情緒的能力。如：克制對別人的東西的占有欲望；學習等待和輪流；懂得“夠了就不需要了”。

　　③閱讀習慣和表達能力。親子閱讀時，有意帶領孩子讀畫面旁的文字；外出時，看路牌、廣告牌、商店名、商品名稱和標價等，輕松積累識字量；用開放式的提問，讓孩子敘述所見所聞；多讓孩子接觸生活中的數學；根據條件讓孩子接觸英語的聽讀環境。

　　④好奇、好問，不滿足一知半解的思維方式。多帶孩子接觸大自然、接觸不同的生活，關心孩子的每一個提問，并且有問必答，滿足孩子的智力需求。有時則可鼓勵孩子在自己的不斷操作中尋求答案。

　　◆幼兒園大班，入學前的強訓期：

　　①作息時間作相應調整。不午睡，早睡早起，保證充足的睡眠。

　　②自己的東西自己整理。從吃完飯收拾自己的飯碗做起，到整理玩具、學具。

　　③適當進行20以內的運算，認識計量單位及簡單的用具，練習句子的朗讀，練習寫自己的名字和簡單的文字。

　　④適當訓練孩子做事的持久性。

　　⑤訓練孩子聽完整別人的話，并能正確表述其聽到的內容。