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　　孩子上幼兒園了。很多家長覺得這下該放松了。可事實上，回到佳麗我們仍會遇到這樣那樣的問題。我的體會是，家園要攜手努力，孩子才能健康成長。

　　我的孩子今年8月轉到一所離家較近的幼兒園。入園前，我就多次帶孩子參觀幼兒園，認識小朋友，為他入園做好心理準備。但是第一天，孩子還是哭了。孩子早晨入園的情緒對他一天的活動都會有影響，因此大人不可看見孩子哭就訓斥、威脅孩子，或強行把孩子推進教室。有一次，我送孩子上幼兒園，孩子要求到幼兒園后蕩一下秋千，我同意了。可到了幼兒園以后，才發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)開始站隊準備做操。于是，我們向老師請假，老師同意后到秋千場地蕩秋千。開始我以為孩子會要求多玩一會兒，沒想到，剛蕩了一下，他就主動要下來，自覺地站到隊伍中認真地做操了。我及時表揚了孩子，并感謝老師的支持。

　　幼兒園每個班級都有《家長園地》，上面有班級每周的教學安排。家長要注意仔細閱讀，了解孩子在幼兒園的教育教學情況，以便回到家中開展相應的或有關的活動。這樣可以使孩子感覺在園和在家一個樣。有些家長反映孩子在園很聽話，可一回到家就變了，原因就在這里。家長要盡可能營造與幼兒園一樣的環(huán)境和氣氛，這樣既可與幼兒園保持一致，又可以擴大幼兒園的教育影響。

　　我的孩子在幼兒園開始學英語了。一次，孩子回到家準備了三個座位，讓爸爸媽媽變小，他當老師。我們很配合地當他的學生，看者孩子認真的樣子，我們也很認真地回答他的問題，有時答錯了，他還會糾正。孩子在快樂中實踐著所學的知識，還頗有成就感，我們大人何樂而不為呢。

　　總之，加強與幼兒園的聯(lián)系，更多地了解孩子在幼兒園的情況，才能全面了解孩子，了解在集體中的孩子。這樣家園可以及時、有效地協(xié)調，更好地讓孩子在快樂中健康成長。

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