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　　我認為，幼兒園是孩子的幼兒園，做父母的不應多加干預。可能我這個觀點和很多父母是有分歧，甚至是唱反調(diào)的。我兒子魯魯上幼兒園后，我就從來不過問幼兒園里發(fā)生了什么。

　　記得，魯魯上幼兒園后第一次家長會，會上老師表揚了一部分孩子，也點評了一部分孩子的不足之處，弄得家長們“幾家歡笑幾家愁”，而我則一臉的泰然。會后我想泰然地離開，卻被老師叫住，我仍泰然地笑著看著那年輕的老師。“你不想問問魯魯?shù)谋憩F(xiàn)嗎？”因為在表揚和批評中都沒有魯魯，我的表現(xiàn)應該是很不正常的，所以令徐老師很吃驚。“我為什么要了解呢？”我笑著反問。聽到我這樣的回答，很多家長也很吃驚地看著我，我不得不闡述自己的想法:“幼兒園是魯魯?shù)挠變簣@，不是我的，魯魯在幼兒園里要學會接受管理、學會生存能力和生活技巧，學會管理自己和融合別人，這一切都需要他自己去體會、去摸索、去犯錯誤和改正錯誤。魯魯只有在不斷的摸索中才能知道對和錯。對孩子來說，摸索雖是一種痛苦，但卻是必須的。我不可能陪魯魯走完一生，對于將來的社會，魯魯必須要獨立去面對所有的壓力、困惑和痛苦，那就從他三歲開始吧！”我還沒有說完，就遭到在旁家長的“怒斥”，于是我笑著和老師告別，轉身走了。

　　但不問不等于不管，我的管是配合幼兒園和老師管理，譬如幼兒園有很多“通知”、“計劃”、“教學綱要”等等，我會很認真地看，并很認真地執(zhí)行和配合，甚至在這些要求之外，結合魯魯?shù)呐d趣偷偷給他更多的生存技巧。三年了，我知道魯魯在幼兒園打過架并被別人打過、和老師頂過嘴，但更多的是和老師和小朋友友善相處。雖然我沒有為他處理過一件幼兒園的事物，但我給他的是最充分的信任和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)不需要我，并聽老師的反饋，他做得很好。　王勵為

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