閱讀 :497

　　觀察時間：2007年11月22日

　　觀察地點：戶外

　　觀察對象：康益豪小朋友

　　觀察記錄：

　　戶外活動時，孩子們自由分散活動，突然，康益豪哭著跑過來，舉起手里的一片小樹葉著急的對我說：“老師，宋程宇把我的樹葉給撕了?！蔽矣行┎唤?，蹲下來對他說：“慢慢說，別著急，把話說清楚。”

　　“是宋程宇，搶走了我的小樹葉……”話沒說完，康益豪的眼淚嘩嘩的往下落。我笑了笑安慰他說：“不就是一片小樹葉嘛，再去撿一片吧，不要哭了。”可康益豪卻很傷心，他地回答讓我吃驚：“我本來有兩片樹葉，一個葉媽媽，一個葉寶寶，可是她搶走了葉媽媽，把它撕壞了，葉寶寶都哭了?！蔽?摸摸孩子的頭說：“這樣吧，葉媽媽沒有了，你來當它的媽媽好嗎？好好的保護它，不要讓它再被別的小朋友欺負?！笨狄婧傈c點頭，小心翼翼地拿著小樹葉走開了。

　　分析：

　　原來在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。康益豪小朋友平時就是一個有愛心的小朋友，他能勇敢的保護“小螞蟻”，還能把“小蜘蛛”送回家，有一次我們班的王子豪把他發現的小“磕頭蟲”踩死了，他哭的很傷心，由此看來，他是一個很有愛心的孩子，做為老師應積極的保護他的愛心。

　　反思： 　

　　看著孩子今天的樣子，讓我頓時想到了很多很多，雖然我們嘴上經常說了解孩子，其實有時我們太不了解孩子，不理解他們為失去樹葉而哭泣，不在意他們對著動物玩具說的那些話，不明白為什么他們會對一個小螞蟻、小蜘蛛、小磕頭蟲愛不釋手……無論是家長，還是老師，或許正是因為這些的不理解，讓我們與孩子之間產生了誤解，讓孩子受到了委屈，我們的所錯之處就是用成人的思維抹去了孩子的童真，這是很值得我們去反思的問題，同時也為我今后的工作敲響了警鐘 。

　　文章來源于：海軍直屬第三幼兒園

　　作者：郭清和老師

下一篇:認識是四種因素的產物 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:科學家和他們的發現 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】