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　　她是一個艱難的下崗工人，她是一個貧苦的單親媽媽，僅僅依靠自己含辛茹苦的打工所得，把孩子一步一步推向國際鋼琴舞臺，表現出了純粹的母性。

　　吳章鴻簡介：1956年3月生，湖北省武漢市人。少先隊全國工作委員會特聘“志愿輔導員”。她是一個艱難的下崗工人，一個貧苦的單親媽媽，僅僅依靠打工所得，艱難地把兒子推向國際鋼琴舞臺。2002年5月作為“平凡而偉大的母親”，入選“全國更新家庭教育觀念報告團”，并于5月18日在北京人民大會堂作首場報告，反響熱烈。隨后奔赴全國近20個省市數十個城市巡回演講近千場，其發人深省而又感人至深的家教報告，深受各地廣大聽眾的歡迎和好評。2005年被評為“讓你感動的中國母親”。著有自述體報告文學《母子同奏激揚琴聲》《媽媽伴你琴聲飛揚》，編著有“每天進步一點點”系列勵志類讀物。

　　編者按：單親家庭教育孩子成功的例子已有不少，但吳章鴻媽媽的教子經驗更值得我們重視。事實上，作為“全國更新家庭教育觀念報告團”成員，吳媽媽的足跡已遍及全國近20個省市，有近百萬個家庭分享了她的教育理念和教育經驗?？v觀吳媽媽的教育實踐，以下幾點令人印象特別深刻。

　　第一點是強烈的教子意識?，F在很多家庭，夫妻很恩愛，生活也很富足，但在教育孩子問題上卻很漠然、很無措甚至也很無知。吳媽媽雖然婚姻很不幸，但對孩子的教育卻保持著清醒的認識。她在時間上突出一個“早”字，在細節上突出一個“小”字，特別注意從生活瑣事中培養孩子的好習慣、好品行、好個性；對孩子的要求既全面又具體，有布置、有檢查、有落實，凡事力求完美。這樣從小就為孩子的人生奠定了一個很好的基礎。

　　第二點是肯讓孩子吃苦。當前家庭普遍存在的一個問題就是溺愛孩子，特別是單親母親。她們往往抱著一種補償心態和歉疚心理，不肯讓孩子多吃一些苦，結果孩子在母親的包辦代替下，失去了料理日常生活的自理能力。但吳媽媽不是這樣，她不僅要求孩子學會自理，更要求孩子學會生存。她認識到平時讓孩子多吃些苦是值得的，也是對孩子真正的愛。如果不是如此，吳純即使出國了也難以成長得這般出色。

　　第三點是支持孩子的選擇。現實生活中，藝術這條路是不好走的。一則學習費用高，二則培養的方式特殊，三則真正學有所成極不容易。支持孩子選擇藝術之路，這對于一個普通的單親母親來說極不容易，但吳媽媽頂住了壓力，用自己瘦弱的雙肩，把孩子一步步推向國際藝術舞臺。

　　第四點是重視家校配合。搞好家校配合是為了及時全面地掌握孩子的情況，以便有的放矢，或者防微杜漸。從陳婉教授對吳純的疼愛有加，到波波娃教授對吳純的視如己出，再到克萊涅夫大師對吳純的關心備至，可以看出吳媽媽在這方面付出的心血。遺憾的是不少家長不是這樣，孩子一上學，就把教育的擔子全部交給了學校和媽媽，自己則不聞不問。如果孩子出了問題，要么責備孩子，要么遷怒于學校和老師。而也有一些家長喜歡和學校、老師唱“對臺戲”，動輒就在孩子面前批評老師，打擊老師的權威，這樣一來，教育的效果又怎么會好呢？

　　第五點是吳媽媽對自己的嚴格要求?，F在不少家長是嚴以律“子”，寬以待“己”，但吳媽媽不是這樣，她不斷地提高自己，和孩子一起成長。其實這也正是所有優秀父母們的共同特點：正是由于父母的進步，孩子才得以進步，而不是相反。

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