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　　在吳純的身上，浸透了陳教授的心血，是她老人家用才能和智慧，用她的臂膀把吳純一步一步托上國際音樂舞臺。

　　兒子的鋼琴學習一直進行得很順利，這讓我既感到高興，又感到有壓力。因為我們畢竟不是鋼琴世家，經濟上也是捉襟見肘的，而且在音樂圈子里一個關系也沒有，孩子的鋼琴學習將來究竟應該怎樣發展，我心里沒有底。我非常想請名師和專家給鑒定一下，很想聽聽專家的意見再做決定。

　　一個非常偶然的機會，我認識了武漢音樂學院陳婉教授的兒子，我向他提出了想請老人家聽聽兒子彈鋼琴，幫忙看看孩子是否是個學音樂的材料。他欣然答應回家跟他母親談談，讓我等他的電話。

　　1992年的元旦前夕，我終于接到陳教授愿意見見吳純的電話通知，這對我來講真是天大的好消息！因為我們都知道陳教授是琴藝高超、德高望重的好教授，她工作很忙，學生也非常多，一般來講她是不會隨便接收學生的。我告訴兒子這個好消息，并讓他趕快準備三個自己最拿手的曲目，好去見陳奶奶，讓陳奶奶評價一下已經學了快6年鋼琴的兒子水平究竟怎樣；同時我也很想聽聽她老人家的建議，看兒子下一步在鋼琴學習方面該如何發展。兒子非常認真地積極準備著。

　　1992年元旦上午9點，我們按時敲響了陳教授的房門。陳教授非常熱情地接待了我們，她先看了看吳純的一雙手，然后讓吳純跟著她走進了琴房。我對兒子滿懷鼓勵地點點頭，留在客廳里等消息。沒想到兒子的表現極好，竟然讓陳教授在聽完了他的演奏后，馬上就點頭答應帶他這個學生——“下個禮拜天的上午8點你第一個來我家上課，請不要遲到?！本褪顷惤淌诘倪@一句話，這一個舉動，決定了吳純今后一生的前途。

　　陳教授非常喜歡吳純，對他既嚴格又疼愛。她認為吳純的鋼琴基本功比較扎實，而且一雙手非常符合彈鋼琴的要求，手指長、手掌大而且有力量。吳純自從跟了陳教授以后，琴藝的進步更是日新月異。

　　后來的事實證明，兒子能如此順利地進步成長，多虧了陳教授。

　　陳教授是一位非常優秀的授業解惑的專家。她德高望重，愛學生勝過親人。她不僅向學生傳授鋼琴的演奏技巧，而且還關心學生的道德、人品、文化學習，并教育學生要先學會做個好人，然后再談如何學做藝術家。在吳純的身上，浸透了陳教授的心血，是她老人家用才能和智慧，用她的臂膀把吳純一步一步托上國際音樂舞臺。

　　陳教授教學嚴謹，對學生要求非常嚴格。她提倡啟發式教育，充分調動學生的學習積極性和主觀能動性。記得有一次吳純到陳教授家上課，陳教授聽到他在演奏時有錯音，當場就叫吳純停止，要求他糾正錯誤。吳純接著演奏，陳教授又要他停止：“錯音沒有改正。”吳純又演奏，錯誤仍然存在。陳教授非常生氣地說：“你連這樣明顯的錯音都檢查不出來，幾次都改正不了，這節課我看就沒有必要再上了。你這樣粗枝大葉地練習鋼琴曲目，怎么可能會有進步？”

　　我當時就坐在吳純的身邊，真恨不得地上裂開一道縫，讓我鉆進去才好，心里是又著急，又生氣，可又幫不上忙。記得那是一個雙手交叉的和弦演奏法，吳純硬著頭皮在鋼琴上一次又一次地反復試奏著，也急得臉上直冒汗珠。琴房里的三個人都不說話，只有吳純自己在琴鍵上不斷地摸索，終于他尋找到了自己的錯音，演奏出了正確的音符。陳教授這才開口說：“我今天不直接告訴你什么地方出現了錯音，就是不想讓你養成依賴老師的習慣。只有通過自己的努力學到手的知識，記憶才會深刻?！?/p>

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