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　　很多人都讀過克雷洛夫的寓言《杰米揚的湯》：杰米揚的魚湯的確是非常美味的，但為什么他的朋友福卡卻嚇得逃跑了，從此再不敢去找杰米揚呢？原來杰米揚認為自己的湯好，就熱情地要求福卡一碗接一碗地喝，?？ㄒ呀浐攘巳笸肓耍僖埠炔幌铝耍€要強迫人家“再來一碗又何妨”。

　　這個寓言很有現實意義，可以從多角度去理解。身為父母，同樣應該避免成為“杰米揚的湯”。

　　現代社會競爭激烈，對人的素質要求也越來越高。為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們紛紛為孩子報了各種興趣班。和杰米揚一樣，家長們的出發點當然是好的，是為了孩子的未來著想。然而，孩子的接受能力是有限的，他的生活空間也不能僅僅局限在學校和興趣班之間。曾經讀到一篇報道，八歲女童留下字條說要“提早退休”，因為她討厭在不同的興趣班之間跑來跑去，覺得生活很累，結果在獨自回鄉途中發生了意外。這類悲劇屢屢發生，再次給家長們敲響了警鐘。

　　興趣班是“杰米揚的湯”，再美味也不能因噎廢食，要適可而止。人的一生是一場馬拉松，不是百米短跑，所以起跑慢一點并不是最要緊的，關鍵是要有持續力。如果起跑太快影響到以后的耐力，那反而得不償失。慢點喝湯，其實有助消化！

　　家長們容易犯的另一個錯誤體現在語言上。大部分家長都喜歡攀比，誰家的孩子考試得了多少分，誰家的孩子得了一個什么獎，羨慕之余，回過頭來就埋怨自己家的孩子“你咋就這么不爭氣呢？你一定要好好努力哇”?？嗫诹佳园?！你說第一遍，孩子會羞愧，覺得自己真該好好用功。你若第二遍、第三遍翻來覆去地嘮叨，孩子就要“反胃”了，覺得爸媽怎么那么啰嗦，覺得爸媽不愛自個兒，得，沒準就破罐子破摔了！

　　其實，即使孩子犯了錯誤，通常他自己也會有所察覺。這時候，做父母的不要忙著說教，不妨采取“沉默教育”的方式，我既不批評也不指責，可是你犯了錯我比你更難受更傷心。孩子精著呢，從你的嚴肅的表情就能體會到你內心的沉痛，他自己的內心也會展開斗爭，當他主動請求你的原諒時，做父母的在此時跟孩子剖析哪些事情是應該做的，哪些事情是不應該做的。這效果，不是要比強行灌輸好得多嗎？

　　別做“杰米揚的湯”！什么時候想“喝湯”，他想要“喝幾碗”，把這個主動權還給孩子。 (趙青新)

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