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　　學(xué)校努力為孩子提供多種評(píng)價(jià)方式，這對(duì)解決“唯分論”有多大幫助呢？馮凝告訴記者，“學(xué)校的努力是一方面，家長(zhǎng)的想法是另一方面，一些家長(zhǎng)給孩子的壓力很多時(shí)候會(huì)消解學(xué)校的努力。”

　　記者在幾個(gè)小學(xué)隨機(jī)找到十名學(xué)生進(jìn)行座談，十名學(xué)生來自不同的年級(jí)，成績(jī)各不相同，當(dāng)被問到“是否在期末考試后感受到父母的壓力”時(shí)，近半數(shù)同學(xué)舉起了手。

　　補(bǔ)課副作用：親子關(guān)系緊張

　　五年級(jí)女生彤彤告訴記者，有一次期末考試，數(shù)學(xué)只考了83分，同齡的鄰家女孩玲玲卻考了99.5分，媽媽看到這種“差距”非常生氣，利用假期給自己報(bào)了兩個(gè)數(shù)學(xué)補(bǔ)課班，一個(gè)小班，一個(gè)大班。“整天去上數(shù)學(xué)課，都消化不良了，那段時(shí)間我和媽媽的關(guān)系非常緊張，我經(jīng)常一個(gè)人把自己悶在屋子里，有一次，我讓媽媽陪我去聽課，結(jié)果她聽了10分鐘就睡著了，我氣得問她，你都不愛聽，憑什么讓我整天補(bǔ)課？”

　　和彤彤的情況差不多，四年級(jí)男生壯壯也感受到了來自鄰居的壓力，壯壯的鄰居樂樂和他同歲，每次考試各科都接近滿分，而壯壯卻只有70多分，為了縮小和樂樂的差距，每個(gè)假期，壯壯早早就被父母送到少年宮的托管班，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、硬筆書法……一路惡補(bǔ)，壯壯被壓得喘不過來氣，“媽媽告訴我，你必須考過樂樂，但是我就是考不過他。”說到這，壯壯語(yǔ)氣變得低落，“我每次看見樂樂，都不愛和他說話，有一次，實(shí)在憋不住，我拽住他說，你下回能不能把你滿分的卷紙藏起來，別在我媽媽面前顯擺了行嗎？”

　　100分的孩子也苦惱

　　幾乎每一次期末考試過后，都會(huì)帶來一陣補(bǔ)課狂潮，對(duì)于成績(jī)暫時(shí)落后的孩子來說，別的孩子可以出去玩，自己卻要悶在屋子里學(xué)習(xí)，這無疑是一場(chǎng)“災(zāi)難”。彤彤告訴記者，每次補(bǔ)課，她都會(huì)在補(bǔ)課班看到不少同病相憐的小朋友，多數(shù)都是成績(jī)不好而被父母“發(fā)配”過來的，讓彤彤意外的是，她還能在補(bǔ)課班看見一些期末考試得滿分的同學(xué)，“那些孩子的父母認(rèn)為，考了100分應(yīng)該再接再厲，把效果鞏固下去。”

　　六年級(jí)學(xué)生鄧明洲是學(xué)校小記者團(tuán)的“首席記者”，他的看法更具理性，“我們不能單純責(zé)備父母，現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣就是這樣，很多時(shí)候父母也不想補(bǔ)課，但別人家孩子補(bǔ)課，也就跟風(fēng)補(bǔ)了。”在學(xué)校里，鄧明洲的成績(jī)屬于中流，每次考試，他也有一個(gè)鄰居總比自己的成績(jī)好，“考不過別人，我并不特別失落，我父母對(duì)我的要求也不是特別苛刻，如果遭遇被比較的問題，我建議大家用自己的長(zhǎng)處去和對(duì)方的短處比，比如說，我就會(huì)問，你見過省長(zhǎng)嗎？你是小記者嗎？你采訪過記者嗎？你被記者采訪過嗎？”

　　心理咨詢師孫波告訴記者，家長(zhǎng)給孩子施加壓力，往往是自己遭遇現(xiàn)實(shí)壓力的一種投射，盲目攀比只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生逆反心理，覺得自己就是一個(gè)用來攀比的工具，久而久之，最終導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)興趣。

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