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　　孩子的問(wèn)題要從大人身上找原因。譬如，魯魯小時(shí)候，房間總是很亂，桌子上、窗臺(tái)上隨處擺放著他的文具、玩具，以及各種小玩意兒。這個(gè)隨手亂擺東西的毛病，幾乎每天都在說(shuō)，但就是改不了。

　　有一次看電視，有個(gè)互換孩子的節(jié)目，其中有個(gè)孩子也有亂擺東西的毛病，但在她被換到別人家生活的一周中，卻變得愛(ài)整潔了，房間收拾得妥妥帖帖。主持人問(wèn)她為什么，她說(shuō)一方面是這家的父母管得比較嚴(yán)，另一方面這家的家具比較合理，收拾起來(lái)很方便。

　　這給了我很大啟示。觀察了一下魯魯?shù)姆块g，家具的布置確實(shí)不太合理，收拾東西不太方便。

　　我立刻給兒子買(mǎi)了個(gè)書(shū)架，又調(diào)整了書(shū)桌的位置，書(shū)桌上擺了一個(gè)垃圾盒，窗臺(tái)也清理了，還準(zhǔn)備了幾個(gè)漂亮的紙盒子，專(zhuān)門(mén)給他放小玩意兒。結(jié)果房間立刻就清爽了。后來(lái)房間一直由他自己收拾，基本上保持了整潔。

　　有些事情，看起來(lái)是孩子的錯(cuò)，根源卻在大人。

　　魯魯從一年級(jí)開(kāi)始，老師讓準(zhǔn)備一個(gè)記作業(yè)的本子，我就給他訂了個(gè)小本子。但小本子老是丟，丟了又訂，訂了又丟，即使不丟，也是皺巴巴的。后來(lái)又改成一個(gè)小作業(yè)本記，還是不行。直到有一次，我突然想起，我自己有個(gè)隨身攜帶的小便箋本，硬殼，方形，就巴掌大，平時(shí)隨手掏出來(lái)寫(xiě)點(diǎn)什么，很方便，又很結(jié)實(shí)。為什么不給他也買(mǎi)個(gè)同樣的本本抄作業(yè)呢？

　　我就給他買(mǎi)了一個(gè)。封面有卡通畫(huà)，他喜歡得不得了。本子很小，正好放在書(shū)包的小口袋里，取用非常方便。后來(lái)這個(gè)小本子一直用了三個(gè)學(xué)期，每天的作業(yè)還有一些通知之類(lèi)，都記得整整齊齊。

　　一個(gè)小本子，在大人看來(lái)也許沒(méi)什么要緊，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻很重要。尤其是低年級(jí)的孩子，寫(xiě)字慢，課堂上記作業(yè)的時(shí)間又很短，往往就是下課前的一兩分鐘，下課以后孩子除了玩，老師經(jīng)常還會(huì)安排一些別的事。一天的時(shí)間都是一環(huán)扣一環(huán)的，你哪個(gè)環(huán)節(jié)慢了半拍，就可能把整個(gè)節(jié)奏打亂。記事本如果太軟太薄，放在書(shū)包里不好找，時(shí)間耽誤了，作業(yè)就可能記不下來(lái)，記不下作業(yè)，當(dāng)然也就沒(méi)法完成了。完不成作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)大事，但我們往往只會(huì)去批評(píng)他，而不去找背后真正的原因。

　　很多類(lèi)似的小事情，對(duì)你來(lái)說(shuō)是小事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是大事。孩子身上每天都在發(fā)生各種事，我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，也要多反省自己。

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