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　　3.順應胎兒的身心發展規律

　　我們只要順應胎兒的身心發展的自然規律，為其“修路搭橋”，為他的生存發展創造一個好環境，父母健康的身心，優美、寧靜、舒適、和諧的生活環境，母親平和、安樂的心境。就能使胎兒的感覺器官——大腦舊皮質能受到良性刺激，為孩子未來擁有智慧和好性情奠定基礎，孕育出健康聰明的寶寶。可以說，胎教是集優生、優育、優教于一身的學問。國內外大量實踐證明，經過良好胎教出生的新生兒，在聽力、記憶力、性格等方面都表現出明顯的優勢。

　　因此，懷孕的媽媽們，請不要再對胎兒施教有錯誤的想法。建立一個充滿溫暖、親情的胎內環境，讓胎兒感到舒適、快樂，是母親惟一能對胎兒做的事，這也是我們所倡導的胎教。

　　簡單點說，父母要做的就是從懷孕開始，控制母體內外環境，免除不良刺激對胚胎和胎兒造成影響，同時提供優良刺激，促進胎兒身心健康發育，以利于出生后健康成長，獲得全面和充分發展的綜合舉措。

　　溫馨提醒：簡單點說，胎教就是對胎兒的感官教育，這種教育是通過母體對胎兒的綜合影響來實施的。它是通過有意識地控制、調整母體內外環境，避免各種不良刺激對胚胎和胎兒的影響，使胎兒智力、行為的形成和發展有一個良好的基礎。

　　追溯胎教的起源

　　胎教的發源地是中國。許多古籍中均有關于胎教的記載。例如：早在2000多年前的醫書《黃帝內經》中，就有關于“胎病”的論述。

　　到了漢代，各種書籍中出現了大量有關胎教內容的記載和論述，初步形成了胎教學說。這要比希臘學者、著名哲學家亞里士多德提出的胎教觀點還早。

　　胎教起源于中國，也得到了外國學者的承認。早在1987年，日本幼兒開發理事會的教授等人組成的訪問團來我國訪問期間，在北京的報告會上，談到胎教在中國漢代已流傳起來，并講到在朱子的文章中就有胎教方面的東西。

　　到了宋代，名醫陳自明有“胎教論”，對胎教進行了專篇論述。

　　而到明代，胎教學說更進一步完善起來，成為比較系統和全面的學說，并且對清代也產生了較大影響。例如，清代的陳夢雷等人編輯《古今圖書集成·醫部全錄》時，就把歷代關于胎教學說的內容匯集在一起，立為“小兒未生胎養門”，列入兒科分卷之首來給以強調。就連清代末期著名思想家康有為的著作《大同書》中，也有建立胎教院，以培養聰明后代、提高人口質量的主張。

　　我國古代，除了一些統治者重視胎教之外，一些思想家、教育家、醫學家也都很重視胎教。另外，中國古代著名的樸素唯物主義思想家王充，也對胎教有過分析論述。他通過對母親心理狀態對胎兒的影響，以及母親的道德修養、性格愛好對胎兒有哪些作用等，提出了對胎兒實行教育的具體方法。

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