1. 春天到

　　目 的

　　發(fā)展寶寶的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)背誦兒歌，并能手口一致地表演動(dòng)作。

　　準(zhǔn) 備

　　有關(guān)春天的圖片，“春天”“蝴蝶”“蜜蜂”字卡及相應(yīng)圖片。

　　智慧媽媽教你玩

　　(1) 媽媽拍手說兒歌 《春天到》，鼓勵(lì)寶寶一起拍手，一邊跟著說兒歌。之后媽媽問寶寶：“誰來這首兒歌里做客了？”(蜜蜂、蝴蝶，還有小鳥。)

　　(2) 媽媽說兩遍兒歌后，讓寶寶學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句及動(dòng)作：

　　①“春天到，空氣好?！薄p手上舉，左右擺動(dòng)。

　?、凇安輧壕G，鳥兒叫?！薄笥遗氖?。

　?、邸盎▋憾涠溟_口笑。”——雙手手腕相合。

　?、堋懊鄯浜R舞蹈。”——學(xué)小鳥飛。

　　(3) 媽媽表演兒歌，遇到重點(diǎn)詞句時(shí)速度要慢，動(dòng)作要夸張。

　　(4) 周末帶寶寶外出游玩時(shí)可復(fù)習(xí)兒歌。

　　(5) 識(shí)字：春天、蜜蜂、蝴蝶。

　　2. 手指謠

　　目 的

　　(1) 學(xué)說擬聲詞“吧吧吧、刷刷刷、嘭嘭嘭、嗒嗒嗒”。

　　(2) 知道每個(gè)手指的名稱。

　　準(zhǔn) 備

　　指偶5種(爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹)，掛圖5幅。

　　智慧媽媽教你玩

　　(1) 請(qǐng)寶寶依次看掛圖一，說出“爸爸會(huì)開汽車，吧吧吧”；看掛圖二，說出“媽媽會(huì)洗衣服，刷刷刷”；看掛圖三，說出“哥哥會(huì)踢足球，嘭嘭嘭”；看掛圖四，說出“姐姐會(huì)打電腦，嗒嗒嗒”；看掛圖五，說出“小妹妹在看圖畫書”。

　　(2) 媽媽與寶寶一起看圖，多念幾遍。當(dāng)寶寶有一定印象后，再說“大拇指是爸爸”，并幫寶寶給拇指套上“爸爸”指偶，然后依次套完4個(gè)指偶。最后再做動(dòng)作，念幾遍手指謠。

　　(3) 媽媽念手指謠，請(qǐng)寶寶用手勢(shì)表演。

　　建 議

　　(1) 剛開始，寶寶不會(huì)完整地說出兒歌，也不會(huì)與兒歌同步出示指偶，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地引導(dǎo)寶寶反復(fù)練習(xí)。可以由家長(zhǎng)念兒歌，寶寶只出示指偶，過渡到只發(fā)擬聲詞，再過渡到說出完整的兒歌。

　　(2) 家長(zhǎng)可通過玩猜手指游戲，來幫助寶寶記住各個(gè)手指的名稱。

　　兒 歌

　　爸爸會(huì)開汽車，吧吧吧；

　　媽媽會(huì)洗衣服，刷刷刷；

　　哥哥會(huì)踢足球，嘭嘭嘭；

　　姐姐會(huì)打電腦，嗒嗒嗒；

　　小妹妹在看圖畫書。

　　3. 小 手

　　目 的

　　讓寶寶認(rèn)識(shí)、了解小手的作用，會(huì)朗誦表演短兒歌。

　　準(zhǔn) 備

　　手的圖片，字卡“手”“拍”“擺”“藏”。

　　智慧媽媽教你玩

　　(1) 媽媽出示手的圖片，讓寶寶說這是什么，同時(shí)認(rèn)識(shí)“手”字。

　　(2) 請(qǐng)寶寶伸出小手，拍拍媽媽的大手。媽媽可讓寶寶做合攏、放開等動(dòng)作，以活動(dòng)寶寶的小手。

　　(3) 學(xué)習(xí)兒歌 《小手》。

　　(4) 媽媽給寶寶加動(dòng)作，讓寶寶表演兒歌。

　　(5) 識(shí)字：手、拍、擺、藏。

　　建 議

　　(1) 媽媽在教寶寶學(xué)習(xí)兒歌之前，先做洗臉、吃飯、畫畫的動(dòng)作，讓寶寶猜一猜，學(xué)一學(xué)，用完整的語言表達(dá)出來，如：“我用小手洗洗臉?！?/p>

　　(2) 為培養(yǎng)寶寶的靈活性，可加手指操：“大拇指睡了，食指睡了，大個(gè)子睡了，老四睡了，小不點(diǎn)兒也睡了?？┛┛u叫，小不點(diǎn)兒醒了，老四醒了，大個(gè)子醒了，你(食指)醒了，我(大拇指)醒了，大家都醒了。”

　　兒 歌

　　小手小手拍拍；

　　小手小手?jǐn)[擺。

　　小手小手藏起來；

　　小手小手伸出來。

　　4. 小兔拔蘿卜

　　目 的

　　培養(yǎng)寶寶對(duì)色彩的興趣。

　　準(zhǔn) 備

　　小兔玩具或圖片，3種顏色(白、灰、黑)，字卡“小兔”“蘿卜”“白”“灰”“黑”。

　　智慧媽媽教你玩

　　(1) 媽媽問寶寶：“誰的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的？誰的尾巴短短的？誰的眼睛紅紅的？”寶寶回答：“小兔?！痹賳枺骸斑@3只小兔都是什么顏色的？”(白色、灰色、黑色。)

　　(2) “媽媽呀，今天要給寶寶講一個(gè)關(guān)于小兔的故事，寶寶要認(rèn)真聽。聽完后告訴媽媽，故事里有幾只小兔子？它們都是誰？”講述第一遍時(shí)，速度放慢些。

　　(3) 媽媽講述第二遍時(shí)，問寶寶：“誰給小兔當(dāng)拔蘿卜的裁判？3只小兔分別拔出什么顏色的蘿卜？”

　　(4) 當(dāng)寶寶熟悉故事內(nèi)容后，再講故事時(shí)，媽媽說上半句，可讓寶寶接下半句，例如：媽媽說：“小白兔拔了一個(gè)——”寶寶接：“紅蘿卜。”

　　故 事

　　小白兔、小灰兔、小黑兔準(zhǔn)備進(jìn)行拔蘿卜比賽，請(qǐng)牛伯伯來當(dāng)裁判，看誰最先拔出蘿卜。

　　“一二、一二、一二，哎喲喲！”小白兔最先拔出了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紅蘿卜，小灰兔接著拔出了一個(gè)圓圓的綠蘿卜，小黑兔也拔出了一個(gè)大大的白蘿卜。

　　但3只小兔一點(diǎn)兒都不高興，它們拿著蘿卜去問牛伯伯：“為什么我們拔出的蘿卜顏色都不一樣??？”牛伯伯笑著說：“這沒什么奇怪的。你們看看，你們身上皮毛的顏色也不一樣嘛?！?/p>

　　3只小兔你看看我，我看看你，抱著拔出來的蘿卜笑起來。