快樂養育提示

　　* 該放手時就放手。對合理的、安全的“動手動腳”，放手讓寶寶去體驗，譬如，自己動手吃飯、收拾玩具、幫大人拿拖鞋、自己上樓梯等等。

　　* 必要的引導和示范。不能阻止寶寶探索，與其讓他“亂動”，不如給予示范和練習的機會。譬如，寶寶喜歡搶接電話，那就和寶寶玩“打電話”的游戲，讓寶寶學會接聽電話，同時刺激語言發展，一舉兩得。

　　* 巧妙轉移注意力。這個時候的孩子，興趣廣泛、好奇心重，大人越不讓干，他越來勁兒。所以，跟他硬碰硬，不如巧妙地“調虎離山”。譬如，當寶寶要拿牙簽或者裁紙刀時，你可以用其他東西(如他喜歡的折紙或玩偶)來吸引寶寶，讓寶寶離開危險。

　　* 必要的“疼痛”體驗。人對危險的了解與躲避來自“本能”和“經驗”。小嬰兒對“高空”有本能的恐懼，這是生物進化的結果。而更多對危險的知覺，是需要通過必要的“疼痛”體驗來感知的。如果寶寶一定要摸針，可在大人的保護下讓他嘗嘗痛的滋味。一味地回避危險，反而會讓孩子喪失必要的危險意識。

　　* 必要的“過失”懲罰。對這個年齡的孩子應該正面引導，但如果他過于“自以為是”，那么你也要給予必要的懲罰。當孩子一定要做危險的事情或不被允許的事情時，你應該果斷地加以制止，不用給予太多的解釋。

　　* 建立必要的“安全網”。孩子離不開大人的保護，所以，一定要注意家里的不安全隱患。浴缸里不要存水、尖利的東西要收好、電源插座要封好等等。

　　貼心提示：

　　對祖輩幫忙帶養寶寶要心懷感激，盡量理解老人容易緊張的心理狀態，耐心溝通，引導和提示老人不要過度限制孩子。

　　寶寶心語

　　2、我的名字叫“毛毛”......

　　我終于知道為什么大人總是叫我“毛毛”了，原來“我就是毛毛”。這就像鐘、電視、電腦、空調、燈、床、沙發、大老虎都有名字一樣，“我”的名字就是“毛毛”。

　　我特別喜歡站在鏡子前看“毛毛”，以前媽媽抱我照鏡子的時候，我還以為有個小朋友在看我呢。現在我知道了，原來鏡子里面的就是“我”，我就是“鏡子里的毛毛”！

　　毛毛一天天長大了，也一天天聰明了；毛毛開始能控制大小便了，毛毛能幫奶奶干家務，掃地、洗抹布等等。如果有誰要毛毛幫忙，毛毛會非常起勁的。

　　給媽媽爸爸的話

　　滿周歲后，孩子對自己的認識有了新的發展。在“我不是東西”的基礎上，他知道了自己是誰，知道了自己的名字。也正因為這樣，他控制世界的欲望愈發強烈。這個時候，他對自己的名字、身體都非常敏感，能從鏡子里認出自己，并能對著鏡像叫自己的名字。他還逐漸認識了自己的身體、身體的主要部位及相應的感覺，“生理自我”逐漸完善。

　　不過，寶寶還是將“自己”當客體來認識的，把自身看作是認識的對象。最有代表性的話就是：用自己的名字稱呼自己，表達自己的需要，如：毛毛要喝水、毛毛餓了、毛毛...... 而不會用“我”這個詞，好像說的都是他人的事情。

　　快樂養育提示

　　* 多和寶寶玩認識身體的游戲。譬如：游戲“說到哪里點到哪里”，讓寶寶進一步了解自己的身體。

　　* 調動寶寶身體各個部位的功能。譬如：讓寶寶聽各種各樣的聲音，經常動手，讓他的手有做各種動作的機會，做操、運動身體，教寶寶認識不同的顏色等等。

　　* 鼓勵寶寶做力所能及的事情。讓他充分體驗自己身體的力量，體驗獨立和自主的快樂。

　　* 滿足寶寶幫助人的愿望。給予參與家務的機會，讓他產生“毛毛行”的感覺，體驗成就感。

　　* 引導寶寶與同伴交往。這能幫助他發現自己與小伙伴之間的同與不同，多說欣賞小伙伴的話，讓他感受與人交往的快樂，譬如，“芊芊的眼睛真大”、“果果長得好高呵”等等。

　　資料：

　　一個人身上的三個“我”

　　“自我”既是個人特征的集合，又是一定社會關系的反映，個人生活歷程的寫照，包含了三個側面：

　　其一，生理自我，也就是你對自身這樣一個生物個體的基本認識。譬如：獨立個體的意識(“我”不同于他人、他物)、性別、年齡、發育狀況、生理特征等；

　　其二，社會自我，指對自身社會性要素的認識。人的本質即各種社會關系的總和，所以“社會自我”包含了你的各種社會關系及由此產生的相應的各種社會角色、所生活的社會文化環境和社會定位；

　　其三，心理自我，就是對自身心理狀況的了解，包括對自己的認知、情緒情感、意志、個性傾向性(興趣、愛好、價值觀、理想)及個性特征(能力、氣質、性格)等的全面認識。