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　　煩惱：

　　小布今年小學五年級，最近他的爸爸媽媽非常著急，因為孩子的成績越來越糟糕，已經名列班級倒數。“以前一直認為男孩子開竅晚，所以成績不冒尖也不太擔心，但是沒想過兒子的成績能差到這樣的地步。”小布媽媽傷心地不停流淚：“我對兒子的學習付出很多，每天晚上就陪著兒子寫作業(yè)，完成后還給兒子做課外練習。我就想不明白，怎么以前兒子的成績還能說得過去，到五年級之后成績會掉成這樣！”小布看到媽媽流淚，也忍不住哭了，說自己根本就不行，讓爸爸媽媽別對他抱有希望了。媽媽更難受了。

　　指導：吳蓉(“陶老師熱線”輔導老師)

　　“望子成龍”，這是一個根深蒂固的價值觀念，它自于家庭及我們的社會文化，這樣的價值觀常常成為父母基本的期望。當孩子沒有依照我們的期望來生活時，我們通常覺得受到了傷害或生氣；而當孩子沒有達成這些標準時就會產生挫敗感和罪惡感。對孩子有期望沒什么不對，但如果覺得這樣的期望一定要讓孩子實現，常常就會讓孩子和我們都受苦。

　　有些父母覺得冤枉：我根本沒有說孩子笨，也沒有說你是一個失敗者，你不如別家的孩子好這些話，怎么就打擊孩子的信心呢？家庭是價值觀的傳遞場所，父母重視的觀念，總會有形無形地彌漫在家中，孩子很自然地感覺到父母的想法而有所反應，且表現于行為上。像小布那樣，他對自己的評價完全是父母的投射，在這樣的氛圍中，即使父母鼓勵幾句：“你好好學成績就會提高，我們認為你還是很聰明的。”孩子也無法真的相信自己的能力。

　　通常發(fā)現，一些內心沮喪、缺乏信心的孩子都是父母有意無意中造成的。反之，為了使孩子樹立自信，是否必須一天到晚說孩子這兒好、那兒好呢？當然不是。學習不是只有來自于言語而已，還包括表情、聲音、行動等，這些隨時隨地都在代表著你，傳遞給孩子“他是否有價值”的訊息。

　　當孩子成績下降時，父母首先要穩(wěn)住，給孩子傳遞出：“你現在遇到了麻煩，我們一起來面對。”你的穩(wěn)定情緒傳遞給孩子的是信任和支持，能讓孩子感覺到安心，他才有力量面對自己的困難。 朱 姝

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