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　　再版自序：讓我們一起讀懂孩子

　　再版這本五年前出版的小書的沖動產生在今年夏天。此刻，窗外萬籟俱寂，冬夜已深。當我打開電腦，準備寫下這份再版序言時，我的思緒也不禁回到故事的開頭。

　　那是今年的五月份，我和孩子們開始醞釀一個社會實踐活動。我們都希望能夠用自己的力量來改變世界，對，讓自己開始改變世界。這個活動就是我們改變世界的一個小小嘗試。

　　這些孩子，最大的已經讀到大一，最小的才讀初二。此時學期尚未結束，分散在全國各地甚至世界各地的孩子們，首先遇到的是開會問題。還好，高科技幫了我們的忙，網絡會議成了我們這個小組織經常使用的工具。為了照顧我，孩子們把會議時間定在北京時間每周五晚上6點，而這時是我最為方便的時候。每當那個時候，不同時區的孩子們聚集在一起，我仿佛覺得全世界都在聆聽我們的討論。實在趕不上的孩子會通過收聽會議錄音以不錯過每一次的內容，嚴謹細致的會議記錄也保證每個人都能跟上進度。

　　通過幾次討論，孩子們把這個項目命名為“步steps”——希望一步步往前走，項目的主要內容是為貴州省畢節市大方縣元寶小學提供幫助。隨后，孩子們開始組建團隊，招賢納士，尋找經費，聯絡學校，安排行程路線，進行課程準備，等等，每一個環節都在穩步推進。

　　孩子們用自己的行動讓大人們感知到他們的努力。“大人們總說改變世界太難。”這是“步steps”項目書的第一句話。拿著這份項目書，他們獲得了當當網免費提供的300本圖書，還得到了中國青少年基金會的資金援助。他們設計了嚴謹的面試題目，考察應試者是否有能力完成任務；通過對大方縣元寶小學進行問卷調查，他們努力設計最適合那里孩子的課程。他們備課，買物資，定出發時間，最后還召開家長會，讓每個家庭知道他們的孩子要去做什么、怎么做。

　　孩子們取笑我這次是真正的“顧問”，因為我通常只會提問，提出各種可能遭遇到的困難。當然這些熟悉我的“后媽”狀態的孩子們也早就習慣了我的袖手旁觀，因為他們自己能行。項目最后階段的教案確認、行程制定和物資準備，以及最應該參加的家長會我都沒有參與，彼時我正在遙遠的德國，我深信孩子們能夠做好一切。

　　當我再次和孩子們相遇的時候，已經是在大山深處的元寶小學。

　　學校位于山頂，只有一輛由指定司機開的小面包車能開上去，從山腳徒步而上則需要一個半小時。我到達的時候，孩子們正在上課。他們把元寶小學的孩子分成高低兩個年齡段，設計的課程是北京文化、創意美術、天文和閱讀——當年在上瀕成長教育機構的這些課程讓他們收獲頗豐，今天他們渴望把自己的收獲分享出去，讓山里的孩子也了解外面的世界。我看見孩子們把桌椅擺放成易于交流的位置，以便活動能充分展開。在上瀕曾經玩過的游戲，他們復制到這里與孩子們一起玩。

　　白天，孩子們上課做活動，晚上則一起備課，或者修繕校舍。夜晚我們在老師宿舍打地鋪就寢，房子旁邊就是廁所，每次去廁所，所有人都需要屏住呼吸，用最快的速度完成。有一個孩子就直接住在廚房里，大家自嘲說每天都在飯香中睡去，又在廁所味道中醒來。

　　但是每一個孩子都很快樂，也很堅強。他們平時的生活條件比這里不知要優裕多少倍，但他們沒有抱怨，也沒有吃驚。他們說，正因為小時候和上瀕一起去過不同的地方，才練就了能適應環境的本領。是的，他們從小到大和我一起到過農村，去過城市，在德國、意大利闖蕩過，也在北極村流浪過……豐富的經歷讓他們有很強的適應性和包容性，既能向別人學習，又能堅持自己。

　　而他們，就是五年前我在《嘿，我知道你》中描寫過的孩子們。五年前，我寫這本書，是為了表達我的教育理念，也是為了給孩子們留下一個成長的備忘錄，因為我堅信這些孩子會有美好的未來，而他們今天的表現甚至超出了我當初的預想。在那個暴雨如注的上午，送菜車不能上山，我們也不能下山，孩子們仍然樂觀如常的時刻，我想到再版這本書，我要讓更多的孩子和家庭能在我的書中經歷上瀕孩子所走過的路。

　　五年來，我開始慢慢從臺前轉向幕后，因為上瀕有更多的年輕老師能夠給予孩子足夠多的價值和力量。我進入到一個新的研究和探索體系，就是家庭教育。同樣的孩子，為什么在上瀕和在家里的表現如此不同，是因為環境的改變。我們對待孩子的態度不同，方法不同，孩子在上瀕能夠感受到尊重、規則和自由，他們對世界的探索欲望能夠被激發出來。這些改變的方法除了能讓更多的教育者掌握以外，是否適用于家庭？是否能夠讓更多的父母參與進來，通過自己的改變為另一個生命負責？這也是我把再版書名改為“讓我們一起讀懂孩子”的初衷。

　　再版自序：讓我們一起讀懂孩子一直以來，總有人問我到底什么是成功的教育。在我眼中，教育是不能用成功與否來定義的，教育應該是幫助每個孩子不斷感受生命的美好，幫助他們逐漸釋放生命的力量，并且獲得幸福的能力。教育不應該是一個點、一個結果，而應該是一個過程，一個隨著生命不斷變化和成長的過程。

　　五年前，我固執地用小說的方式來記錄我在上瀕的經歷。今天我仍然堅信，教育存在于生活的點滴之中，它絕對不僅僅是父母或教育者的事，而是每個人都在經歷的事。我們每個人都在接受教育的過程中，又都在用自己的行為體現出某個階段教育的成果。

　　2013年，“上瀕十年”的那個夜晚，我對自己說，蘭海，你真的是一個幸運的人。因為我找到了自己最喜歡做的事，而且還有能力把它做好。這些天，我在杭州，《超級育兒師》第一季已經進入最后的家庭拍攝階段。于我，《超級育兒師》并不是“拍攝”，而是得到機會如此近距離地走進八個不同的家庭。這是一份上天賜我的厚禮，它充滿挑戰和壓力，也讓我有機會更深入地認識生命。

　　五年前，面對孩子，我說：“嘿，我知道你。”五年后，我會問自己：“嘿，我真的知道孩子嗎？”重讀這些自己以前寫下的文字，我仍然激動不已，故事里的孩子、父母和老師們都在自己的道路上創造著屬于自己的人生。我愿意把這一切重新與更多的父母和孩子們分享，因此修訂再版該書時，我最想說的是：“親愛的爸爸媽媽，讓我們一起讀懂孩子。”

　　感謝我的爸爸媽媽，因為你們，我才有機會來到這個世界開始一次未知的旅行；感謝你們的愛，讓我有遠行的自由和力量，以及可以隨時獲得溫暖的家。

　　                                                                       作者

　　                                                               2013年11月25日凌晨

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